二年级下语文教学计划.doc

二年级下学期语文教学工作计划一、学生情况分析：本班有29名学生。男生15人，女生14人。二年下学期的大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极参与课堂活动，课后按时完成作业，有一定的学习知识的经验，聪明好学，处于知识需求的发展期和心理形成期，有能够判断简单的是非标准。但也有少数一部分同学基础较差，记忆力、理解能力、运用能力和识字能力不强，不能积累学习的经验，对自己要求不严格，不能灵活的学习与运用知识。因此在课堂教学中要重视后进生的学习及学习方法的引导和指导，让其学习有所前进，并使他们逐步赶上大部队。家长为职工的很少，物质生活一般，少数家庭富裕。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要取的家长的支持、协作。因此本学期要加强与家长的联系，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，以促进学校教育达到一个新台阶。二、教材分析：本册教材仍然采用主题板块的结构，并兼收综合主题活动、研究行学习、文选式、单元式结构的优点。共分12个主题板块，依次为：汉字家园一、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园二、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、与众不同、爱在我们中间。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。教材内容贴近学生生活，重视学生自身经验和愿望，培养了学生热爱祖国、生活的思想情感，使学生受到高尚情操与情趣的熏陶。有利于学生语文综合素养及实践能力和创新精神的培养，促进了学生的全面发展。板块结构主要有以下特点：1、主题式明线结构。每个板块都用一个主题或话题统一起来，主要涉及三个维度：一是学生生活，二是学生发展，三是语文学习内容。如：孩子眼里的妈妈主要从学生生活这个视角立题的。2、“三维”结合的暗线结构。每个板块强调情感与态度、过程与方法、知识与技能三条暗线的统整与贯穿，使之互相融合、促进如：汉字家园等。3、灵活多变的组合方式。如以美的欣赏历程为核心组织的综合主题板块春天来了劳动如以语文学习内容为核心兼顾多学科统整组织的综合主题板块音乐世界我们爱科学如以学生生活时空和需要为线索组织的综合主题板块，创造一个个生活和活动的情景，引出学生相关的语文学习如爱在我们中间书了里的故事等。三、教学目标：1、认识425个字，会写288个字，认识7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺规则用笔写字，注意减价间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会查字典，学习独立识字。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语或格言警句。5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书。6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用句号、问号、叹号7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心，与人交谈，态度自然大方、有礼貌。8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己观察所得、见闻和看法。四、教学重点、难点：教学重点：识字与写字、积累与感悟、表达与交流是教学中的重点，在教学过程中鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；给学生提供展示课内外学习所得的舞台。教学难点：积累丰富的语言材料，能流利的表达与交流，促进学生语文素养的全面发展。五、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、要注意把握每个主题板块各部分内容的内在联系。重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，独立识字。重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字，从而体会、感受汉字丰富的文化内涵。同时养成良好的书写习惯，贯彻写字的“三个一”原则。3、阅读教学要建构对话式阅读，关注学生的独特感受和体验，训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。另外要重视课外的阅读质量和数量。指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。4、表达与交流训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种表达与交流的机会，激发学生表达与交流的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有表达与交流的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。二年级数学下册教学计划一、学生情况分析本班有29人。其中男生15人，女生14人。本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有的同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。教材分析二、教学内容本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。三、教材的编写特点1科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据标准的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。在标准中提出了有关解决问题教学的详细目标，在第一学段要求学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。” 2万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。因此，标准将培养学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，提供丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。3改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。（1）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用79的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生提供一个熟悉的具体情境春游前的准备活动。（3）集中教学用79的乘法口诀求商。在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用26的乘法口诀求商的方法之后，在“表内除法（二）”中教材集中安排用79的乘法口诀求商的教学，让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方法。（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。教材在注重让学生通过活动探索、理解除法计算的含义和方法的同时，渗透用除法解决问题的教学。四、教学目标1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。2、 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。5、 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点教学重点：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。教学用具表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等六、教学措施（一）落实教学具体措施特别重视的地方1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。（二）针对学困生的具体措施五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，