通山初中2017级中考语文复习之课内现代文阅读.doc

通山初中2017级中考语文复习之课内现代文阅读九年级下册（一）蒲柳人家1.用自己的话来概括小说中三个主要人物的性格特点。何满子：好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；好说大话 喜戴高帽子 爱讲排场 摆阔气一丈青大娘： 口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；2.在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。3.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？最能表现一丈青大娘性格的事情是：可用小标题概括：一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了A、外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；B、动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”）；C、语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”）；D、神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。E、除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿疾恶如仇威武勇猛。4.为什么爷爷号称“何大学问”？爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。5.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？ 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。6.体会这篇小说在语言上具有什么特色？（赏析）（1）何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子.以活灵活现的民间口语与俗语，写出了何满子在奶奶心目中的地位，突出了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感充满乡土气息。（2）一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟.这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上。纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。（3）何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。（4）何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。这段话中，“名讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。7. 表达作用（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。“雨打芭蕉”：写一丈青大娘骂人有诗意；“四六体”：写一丈青大娘泼辣大胆，善于骂人，比唱歌还好听；“鼓点似的”：写一丈青大娘骂人有节奏；“不倒嗓子”：写一丈青大娘有一副骂人的好嗓子。运用比喻、夸张的修辞手法，生动、形象地写出一丈青大娘泼辣爽直、骂人十分厉害的个性。 （2）一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。运用比喻、夸张的修辞手法，生动传神地写出了一丈青大娘力气之大和爱打抱不平的侠肝义胆。8.完成对联，感知课文内容。对乡邻、伙友及弱者的友爱 上联：（一丈青）治病救人妙手回春 下联： （大学问）仗义疏财古道热肠对无理人、盗马贼的态度、 上联： 一丈青大闹运河滩 下联：大学问威震古北口 对何满子的亲情 上联：疼孙儿千方百计保平安 下联：请先生三餐一壶望成龙8. 你还在哪部作品中读到与主人公类似的人物形象，试分析她们性格的共同之处。如水浒传中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。二孔乙己1. 1.课文第（1）段属于 【社会环境】描写，其作用是：【交代了故事发生的背景，为主人公孔乙己的出场作铺垫】 2. 概括第（2）段的主要内容。【写我几次工作的变动及掌柜对我的态度】 3.第（3）段中，画线的句子“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”有什么表达作用？【渲染了冷漠的社会气氛，借以进一步描写孔乙己生活的环境，为孔乙己不幸遭遇埋下伏笔，预示孔乙己悲剧的必然性。】4.第（4）段中画线语句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”如何理解？【“站着喝酒”表明孔乙己经济地位地下；“穿长衫”表明孔乙己受“万般皆下品，唯有读书高”的思想毒害，看不起劳动人民。此二者揭示了孔乙己经济地位与思想意识的矛盾。】5. 第（4）段是通过哪些方面来刻画孔乙己的？表现了孔乙己的哪些特点？【A外貌描写：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。“身材很高大”说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；“夹些伤痕”表明他经常挨打，也是他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄大而又萎靡颓唐；“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况和懒惰的性格特征。B语言描写：“他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”说明他迂腐，自命不凡，处处以读书人自居，卖弄学问； “孔乙己睁大眼睛说，你怎么这样凭空污人清白说明他死要面子，怕人嘲笑； “争辩道，窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”说明他自命清高，自欺欺人，迂腐不堪，死要面子的性格特点；C动作描写：“排出九文大钱”，一个“排”字，写出了他生活拮据而穷酸的本相。D神态描写：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。”写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。】6. 第（4）段“店内外充满了快活的空气”的表达作用是什么？ 【渲染哄笑的气氛，突出封建社会人与人之间的冷漠无情和麻木不仁，反衬孔乙己遭遇的悲惨。】7.第（6）段中 旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。你如何理解孔乙己的两处神态描写？其中“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？【显出不屑置辩的神气：表现孔乙己看不起不识字的人，对明知故问非常反感，清高的神态；显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色：表明旁人的话刺痛了孔乙己的痛处，因而感到绝望。“捞”字是戏谑的口吻。“笼”表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戳到内心隐痛时那种失望、颓唐、尴尬的心态。】8.（7）（8）两段分别表现了孔乙己怎样的性格特点？ 【迂腐、善良 】9.选段（7）中的“我”是咸亨酒店的小伙计，他对孔乙己持什么态度？这说明了什么？ 【鄙视；孔乙己的社会地位十分低下。】10.第（8）段写道：“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。”动词“罩”揭示了孔乙己丰富的内心世界，请谈谈你的理解。【一个“罩”字写出了孔乙己既想给孩子，又不舍得给孩子茴香豆的矛盾心理，表现了他迂腐、善良的性格。】11.第（9）段在全文中所起的作用是什么？ 【结构上：承上启下；内容上：概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻地说明了孔乙己社会地位低下，是一个可有可无，可笑可怜的多余人。】12.“不多不多！多乎哉？不多也”这句话反映了孔乙己怎样的特点？ 【深受封建教育的毒害，而又迂腐可笑。】13.第（10）段是对孔乙己的什么描写？【侧面描写】14.试概括第（11）（13）段的记叙要素？【时间：中秋过后将近初冬的一天的下半天； 地点：鲁镇的咸亨酒店 人物：孔乙己 掌柜 我 几个旁人； 事件：孔乙己最后一次到酒店喝酒】15.第（11）段中“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”属于什么描写？有什么作用？【属于自然环境描写；作用：A.交代时令，渲染寒冷凄凉的气氛；B说明天冷，与下文孔乙己只穿一件破夹袄相对照，衬托他的遭遇；C.为孔乙己的悲惨结局设下伏笔。】16.仔细品味例句中孔乙己的语言，结合例句说说体现了孔乙己什么样的性格特点？例句：孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌” 【死要面子，自欺欺人，至死不悟。】 17. 第（11）段中“他从破衣袋里摸出四文大钱”中“摸”字如何理解？【“摸”表明孔乙己穷困潦倒，钱很少。】18.“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。”以及孔乙己“便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。”品读此处，你认为作者的目的是什么？【批判酒客的愚昧麻木，人与人之间的冷酷麻木也是造成孔乙己悲惨命运的社会原因。】19.结尾既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？ 【不矛盾。因为二十多年来没有孔乙己生死的确切消息，只能用“大约”来推测；根据孔乙己最后一次到酒店的情形，可以肯定他活不下去了，死是必然的结局，所以用“的确”来肯定。】20.造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？【封建科举制度】三地下森林断想1. 课文标题“地下森林断想”中的“断想”怎么理解？断想：是片段感想的意思。2. 用简洁的语言说一说本文的主要内容。面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。3. 全文分为三部分：第一部分(1-2段)：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分(3-20段)：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。又可分两层：第一层(3-8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于旦。第二层(9-20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。第三部分(21-27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌，突出其“自豪”的特点，表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。4. 构思上有什么特点？本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。5为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？【重点】本来这些描写可以移至文章开篇，展示作者目击地下森林之后的强烈深刻的第一印象,也成为读者阅读本文的第一印象,但是作者似乎有意暂且不表,留待文尾展示出来,想来是突出地下森林的黑暗,艰辛,险恶的经历,在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象,劫后余生,庆幸之至,作者写来痛快淋漓,读者读来更觉新奇。6文章的三个部分在叙事和抒情上各有什么侧重？第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情；第二部分以描写为主，作者将主观倾向掩饰暗藏；第三部分复又抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。7. 试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作简单解释。【重点】坚忍顽强：不怕艰难险阻,不怕黑暗,忍受漫长的生长过程的煎熬；沉着谦逊：拥有无比丰富的财富,却与世无争,沉默寡言；乐观豪迈：自信生命力的强大,终究能战胜一切困难,任何时候都不悲伤或消沉；无私奉献：把伟岸的成材献给人类,用美丽的景色装点大自然。8作者由地下森林升华出一个怎样的主题？作者由地下森林升华出深刻的主题,可以用课文倒数第二段中的话来回答:大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服。这样的回答好像没有回答完,还应补充一些内容:不怕命运不公平,只要努力,只要忍耐,终究能获得转机,获得应有的荣耀和尊敬。（启示）9.赏析语句（1）大量运用叠字。如“黑黝黝,光秃秃,阴森森,静悄悄”,“整整齐齐,密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”,“纯洁的白桦,挺拔的青杨,秀美的黄菠萝”,“墨绿的松,金色的唐棋,橘黄的杨,火红的枫”,“莽莽群峰”、“高高天庭”等叠字,都用得非常精心而细致,流畅而工稳,显示作者遣词造句的功力。（2）对称句的运用。如“阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白”，“风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙”等,它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性,在回环往复中又逐步深化思想意蕴,强化感情表达的力度。（3）精彩的写景语句。如“狂风呼啸,气浪灼人,沙石飞腾,岩浆横溢,霎时天昏地暗,山崩地裂,好像到了世界末日”这是描写最初地质突变时的情景,一句话一个景象,语言简练,读来有厚重之感。（4）哲理深刻的句子。如“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝大屈服啊！”哲理深刻：人类社会的发展也常常会堕入低谷,像大自然的风云变幻,地质变迁考验森林,禽兽的生命适应性一样,考验人群的品质,适应性,耐力,锤炼人群的意志,生命力。沧海横流,天地翻覆,方显英雄本色；火尽烟灭,劫后余生,更知生命可贵。历史与