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文档简介

单 位鞍山市铁西区红星小学教 者费丽娟年级四年级科 目语 文课 题北师大版 小学语文 四年级上册谁说没有规则教学目标知识和技能：引导学生理解课文内容。能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。能够从现实生活出发，续写诗歌。过程与方法：借助课题，概括课文主要内容。画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。情感态度价值观：树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。教学重难点1.抓住重点词句，品味语言。2.进一步训练学生语感及其他语文能力。3.唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情，而达到入情入境的境界。教学过程教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、揭示课题同学们，让我们一起来看一看。（出示多媒体课件）各种不遵守规则的现象及导致的后果。问：看了这些情况，你们有什么感想。由此导出课题。二、借助课题初读课文 问：你们认为“规则”是什么？请同学们打开书读一读课文，边读也思考，并做好标注。三、精读感悟1.学习第小节。抓住重点词语，深入理解不守规则者的心理活动。让学生设想一下这样做的后果。指导学生朗读2.总结学习第1小节的方法，分小组讨论学习2、3、4小节。进一步深入理解某些人的心理状态，促使学生进行自省，从而懂得遵守规则的重要性。四、调动情感，续写诗歌。在我们生活中还有许多规则，谁能说一说？出示课件（几组其它的社会规则）。围绕“如何遵守规则”展开讨论。师：请同学们根据自己的生活经验，进行续写。五、全课总结。生听导语指两三名学生说，其余思考，学生谈各自的感想。指名回答 其余补充、评议。生齐读课题。生自读课文全班交流：规则是什么？ 学生在初读时感知课文设置的情景。学生理解“明明白白”、“回头一笑”、“别人也这样做”的心理状态，学生充分讨论这类的言行，使学生认识到规则是需要自觉维护和遵守的。生分组展开讨论。指名说，同组的学生补充理由，不同组的学生提出意见。学生抓住“满不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”这些提示语，理解诗歌内容生说自己在生活中认识到的一些规则。生互相补充。生认真看，体会，记忆。指名说，从自己应该怎样做说起，其余补充。生续写全班交流自编的诗歌。生说本
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