练习2 (6).doc

扬中市外国语小学 电子备课语文学科练习2教学时间：10月8日教学目标：1记住汉语拼音字母表中的大小写字母，会根据大（小）写字母写出相应的小（大）写字母。2照样子练习写左右结构的字。3借助图片，大体了解成语的意思，熟记4条成语和三字经摘句。4观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。做到语句通顺，观察有序，会使用逗号、句号及感叹号，鼓励运用省略号。5学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的请求。课时划分：三课时第一课时基础性目标：1.记住汉语拼音字母表中的大写字母。2.会把左右结构的字写匀称、美观提高性目标：记住汉语拼音字母表中的小写字母。教学过程：一教学第一题，完成目标一(一)1.认真读读这段话，说说怎么记大写字母。2.同座位分角色朗读3.师生互相评议，个别朗读4.教师指导，学生自学。生拿出自己制作的卡片，观察字母的模样，学生自己归纳教师总结归纳大写和小写字母写法一样的 C-c K-k O-o P-p S-s V-v W-w X-x Z-z归纳大写字母模样差不多的OQ UV E-F CG M-N B-D（1）指导观察字母的模样，教师把字母大小写写在黑板上。(2)学生根据板书，归纳大写和小写字母写法一样的 C-c K-k O-o P-p S-s V-v W-w X-x Z-z（3）学生根据板书，归纳大写字母模样差不多的OQ UV E-F CG M-N BD删去 （4）生熟练地读大写字母表，速记。（二）练习。 （1）教师出示小黑板让学生练习配对(2)学生在书上练习A E G Q T a e g q t配对（三） 齐背汉语拼音字母表， T G E A Q按音序排列。四、出示一组顺序排列错误的大写字母，练习排序二.教学第四题，完成目标二1.仔细观察这几个字，看看谁的眼睛亮，你有什么发现 生自由说 2.引导学生回忆写字要求和描红要求。3.说说写这些字应该注意什么（“动、静、散”三个字左右大体等宽。注意间架结构、笔画、避让） 4.指导书写。静：下面不是“月”，撇改为竖。5.学生练写，师巡视。 6.反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。三作业设计A检查朗读,指名默写大写字母。B会默写字母表中小写字母。第二课时基础性目标：1.熟记4条成语和三字经摘句，做到会读、会背。2、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的请求2.观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。放入第三课时提高性目标：会默写四个成语和三字经摘句，会选其中的一两个词说一句话。教学过程：一、教学第二题，完成目标三（一）学成语1.学生自由读成语。2.教师范读，生仔细听。3.学生自由读。4.生自由说，理解条成语的意思。 5.学生自由练读，读出对词语的理解 6.同桌练习背诵。7.指名背。8,、积累：给孩子积累一些表示时间的词（二）学习三字经摘句。1.学生自由读。2.教师范读，生仔细听。3.学生自由读。4.生自由说，理解摘句的意思。 5.学生自由练读，读出对摘句的理解 6.同桌练习背诵。7.指名背。二、教学第五题，完成目标四1.审题。2.指导。 (1)观察书上插图，从哪看出秋天到了（树叶变黄飘落，路边开了菊花，大雁南飞等）（2）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。（小组交流，讨论，派代表汇报）（3）练习：画秋天，边说边画三作业设计： A 1.将成语和摘句背诵给家长听2.写写秋天的变化B会默写成语和摘句第三课时基础性目标：学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的请求提高性目标：把请求的经过用几句连贯的话写出来。教学过程：一、 口语交际1.借助拼音读题目2.当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样向别人说呢？3.李春燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？4.小组讨论， 试说5.集体汇报交流6.小组分角色表演7.创设情景:在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？二作业设计A说说生活中你向别人请求的事。 B把你向别人请求的经过写下来。第三课时和第二课时的目标二对调1 小朋友们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现秋天了吗？2 出示图3 看看这幅图，你在哪儿发现了秋天？按一定的顺序介绍，远处有什么？近处有什么？小朋友在干什么？（先小组交流，再指名说）4、秋姑娘已经来到身边，除了图上画的，你还从哪儿找到秋天了？5、学生练习(8分钟)你们观察得真仔细，能用这样的句子来说一说吗？送走了骄阳似火的夏天，我们迎来了凉爽宜人的秋天。秋姑娘啊，你虽然悄悄来到人间，可我还是从( )那里发现了你的身影，从( )那里发现了你的身影秋天真的来了，太阳变（ ）了，天气变（ ）了，树叶变（ ）了，( )变（ ）了，我喜欢秋天。教后反思：孩子对老师布置的一些口头作业不能保质保量地完成，叫观察秋天，三分之二的人都没有完成，词汇量也很少，所以说起话来干巴巴的。教学反思：练习2教学结束以后，有两个板块我的教学感受最深。一、学用字词句。 这个板块里面，对话在教学过程中实施很顺利，孩子都可以根据对话很快找出在记忆汉语拼音字母表时的好方法：1.找到长相接近的字母，比较记忆。2.写法接近的字母，比较记忆。 学生在记忆汉语拼音字母表时，按顺序记忆很快、很准确。但是，当把大小写打乱、大写字母顺序扰乱重新组合的时候，就摸不着头脑了。但是，练习二的达成目标，就是要孩子在练习一按顺序熟记汉语拼音字母表的基础上，进一步灵活记忆、运用。于是，一个难题就摆在了学生面前。有句老话：熟能生巧。只有多练，用多种方式练习，才能达到目标。 小练习、小比赛、小游戏（找朋友、排顺序）等等，通过这些形式，系统的训练。在做训练的时候出现问题，及时纠正。面对不同层次孩子的情况。低层次的孩子做到会默写，高层次的孩子可以在默写结束之后做做小训练。这样，就既保证了基础目标的达成，也保证了提高目标的实现。二、教学写话。这是我们二年级的孩子初次正式接触写话。虽然开学以来也简单的写过一次，但是，那也只是在学习词串的时候，简单的说了两句。因此，在教学的时候师傅建议我这样做：1.规范写话格式。先告诉孩子，在写话的时候，文章要怎么开头，怎么分布在作业本上。更重要的是，标点符号在方格和文章中要怎样使用、书写。（开头空两格，一字一格、标点符号单独占一格，省略号没三个点占一格。）2.用天空的形式，给孩子一个大概的组断，空白的地方让孩子发挥想象。这样，就初步让孩子了解到了句子组合成段落。写话教学刚开始，感受到孩子词汇积累很少。这就要求在今后的阅读教学