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课 题9-3 功主备人王周教学目标1. 功的两个必要因素2. 功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算教学重点功的两个必要因素会用功的公式进行简单计算教学难点功的两个必要因素教学准备滑轮、砝码、细绳、木块、弹簧秤、图钉、木槽、铁球教 学 设 计增删补改【明确目标】见教学目标【自主学习】阅读课本第105面和第106面内容，认识力学中的功，并完成下面填空：1如果对物体施了力，并使物体沿力的方向_,我们就说这个力对物体做了功。2、功包含两个必要因素：一个_，另一个是_，二者缺一不可。【展示交流】你是怎样理解功包含两个必要因素的？【合作探究】探究一下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？为什么？ （1）人搬石头，但没有搬动 （2）冰块在水平光滑的冰面上匀速滑动 （3）起重机匀速吊起重物 （4）起重机吊着重物沿水平方向匀速移动了一段距离 （5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离 （6）学生背着书包在水平路面匀速前进教 学 设 计增删补改（7）一同学在讲台前提起一个包，然后在水平方向上移动一段距离在整个过程中手对水桶做了功吗?探究二、功的计算板书：2、功的计算：如果我们用W表示功，用F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离请注意演示实验，你是否能通过演示实验得出功的计算规律【演示6】 用弹簧秤拉小车，拉力做功比较做功的多少（教师注意要让小车作匀速直线运动）拉力大小不同，但通过的距离相同板书F1 S1 W1F2 S2 W2F1F2 S1S2请同学思考两次所做的功W1、W2，填出“”“”“”的符号，（即W1W2）然后再做第二次演示实验：使拉力相同，距离不相同板书：F1 S1 W1F2 S2 W2使F1F2，S1S2，则W1W2（让学生比较W1，W2的大小，并填入比较大小的符号）通过以上两次实验，你是否能得出功的计算公式结论：功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向通过的距离的乘积。公式：WFS.教 学 设 计增删补改指出：利用此公式可以计算出功的多少来，但必须注意它们的单位功的单位是牛米（Nm）,在国际单位制中，功的单位是焦耳，简称焦（J）. 1J=1Nm梳理：1如果对物体施了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离,我们就说这个力对物体做了功。2、功包含两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是在力的方向上移动的距离，二者缺一不可。3、功等于作用在物体上的力与物体沿力的方向通过的距离的乘积。 公式：WFS达标拓展：1.如图所示的几个情形中，所提到的力没有做功的是（）2.重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是 J，重力做的功是： J3一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光
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