浅谈如何培养小学生良好的学习习惯.doc

浅谈如何培养小学生良好的学习习惯朱腊连 临湘市第三完全小学小学语文课程标准强调 语文教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。要培养学生的学习习惯，我认为必须从这十一个方面做起：第一点：课前必须预习。预习是学习新课的第一步，只有预习充分，才能提高听课的效率预习还可以有效的提高学生的自学能力预习能够让学生明确当堂课的学习目标,有利于学生有针对性地检查学习目标是否完成第二点：学生上课要专心听讲。有的学生听老师讲课心不在焉，听了之后不知所言，这都是不好的习惯。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。 虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的习惯却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的第三点：学生要喜欢提问题。俗话说：学问学问，不懂就要问！古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”，强调了学习必须一边学，一边问，要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，做到孔子说的“敏而好学，不耻下问”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。第四点：要养成使用工具书查找资料的习惯。学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结果是囫囵吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。 最常用的工具书为字典、词典，如新华字典、现代汉语词典等。近年来涌现了大量的语文知识、各种专业辞典等，如唐诗鉴赏辞典、学生作文辞海等，有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的习惯。第五点：要有勤于动笔的习惯. 读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。列宁读书，都要写详细的读书笔记，在研究帝国主义问题时，光读书笔记就写了60多万字；鲁迅写作中国小说史略所使用的笔记卡片就达5000多张。写读书笔记还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。 第六点：学生要有认真书写的习惯。 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。第七点：学生要养成仔细审题的习惯。现在，许多孩子都有粗心大意的毛病。不少孩子学习成绩不理想，并不是听不懂课，也不是不会做习题，更不是智力差，而是审题时三心二意，注意力不集中，或者题意还没有读明白就想当然，就急忙地去解题。我们不赞成单纯以分数来评价孩子，更不赞成逼使每个孩子都得考一百分不可。我们主要是强调，让孩子养成一种凡事细心的习惯第八点：要养成学生及时改错的习惯。学生的作业总会存在着或多或少的错误，经老师讲解或同学指正后，学生很容易发现自己的错误。但真正纠错的学生并不多。错误的知识当时看似懂了，但时间长了，学生很容易“重蹈覆辙”，以致错误总是重复出现，难以解决。针对这个问题，我特别重视学生的纠错工作，不仅要求当天的作业当天及时纠正，还要求学生每周将错题重新整理，建立专门的“纠错本”。第九点：要努力培养学生不磨蹭的习惯。许多父母和老师常为孩子做事拖拉、磨蹭而头疼，其实孩子的磨蹭通常事出有因，如果父母只是一味地催促和埋怨孩子，不仅不能使孩子改正这种缺点，还会令孩子习以为常而失去效力。针对孩子磨蹭的现象应对症下药，才能根本解决问题。要帮孩子认识时间的价值，多给孩子一些鼓励和奖赏，并且让孩子为磨蹭付出代价，但不能责备打骂，还要让孩子觉得快得值。第十点：要养成勤于朗读背诵的习惯 朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。新课程标准要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出16年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话，特别是明末著名文学家张溥的“七录七焚”的故事尤为著名。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。第十一点：要有读书看报的习惯 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上 掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是三七开。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读 ，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。语文课程标准也明确规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。我们要不断推选、推荐各种适合学生阅读的书刊，引导学生认真阅读，养成广泛的阅读兴趣，激励每个学生都养成课外阅读的习惯；同时要加强阅读方法的指导，教给学生精读、略读、浏览等方法养成了良好的学习习惯，会让学生更有学习兴趣，更有学习效率，更积极的面对自己要学习的东西，更懂得如何学习。会让自己越来越优秀。俗话说：儿童的心田是块神奇的土地，你