化学人教版九年级下册初中化学图形转换教学设计

初中化学图形转换教学设计作者覃冬梅教学目标 知识与技能：1弄清初中阶段图形转换有关的几种常见题型； 2巩固酸碱盐的化学性质及各种反应规律的认识； 3掌握不同题型的基本思维方式及解题方法。过程与方法：通过对各种题型的认识和分析理清思路，学会从图形或图像中搜 集相关信息，提高分析能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观：通过不同题型找到不同题的不同解题方法，培养良好的思 维习惯。教学重点、难点 不同的图形转换的有关题型及它们的解题方法。课型 学生尝试自己找出知识规律式小组讨论式教学过程 【新课导入】：图形转换是初中阶段中考当中常常出现的题型，且通常考查的是学生的综合分析能力。那么这种题型究竟有哪些呢？碰到这些题我们应如何思考如何解决呢？【合作探究】：一、 模型识别题例题展示：右图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转化为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同的原子。下列说法错误的是：A、 图中的反应物全部为化合物B、 该反应没有单质生成C、 参加反应的分子个数比为1：1D、该反应与2NO+2CO=2CO2+N2（加催化剂）相似解题方法：练一练：1、 若用O、表示不同的原子，这些相同或不相同的原子的组合可以构成不同分子，当用图示表示某个化学反应时，下列选项与该示意图相符合的反应是（ ）A2H2+O22H2OB2C2H2+5O24CO2+2H2OCCH3OH+2O2CO2+2H2ODCH4+2O2CO2+2H2O2、 如图为某化学反应的微观模拟图，其中表示氧原子，表示碳原子， 表示氢原子请根据示意图回答下列问题：（1）上述变化中的物质属于氧化物的是 （填序号）（2）与过氧化氢组成元素相同的是（3）写出化学反应的化学方程式（4）反应物两种分子的个数比是二、图像变化题例题展示：下列实验过程与图象描述相符合的一组是（ ）解题方法：练一练：下列四个图象，分别对应下列四种实验操作过程，其中正确的是（）A测定不同温度下氯化钠的溶解度B某温度下，向接近饱和的氯化铵溶液中加入氯化铵晶体C向氯化铁和盐酸的混合溶液中加入过量氢氧化钠溶液D向两份同体积和相同质量分数的盐酸溶液中分别加入足量的铁粉和镁粉三、 物质溶解度曲线图的解读例题分析：下图是甲、乙、丙三种物质（均不含结晶水）的溶解度曲线，下列说法正确的是：A、 将温度由t2降到t1时，所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是乙丙甲B、 将温度由t2降到t1，均有晶体析出C、 t1时，三种物质的溶解度由大到小的顺序是：乙丙甲D、 对于接近饱和的三种溶液，通过加溶质、蒸发溶剂（温度不变）、升温均可变为饱和溶液的只有丙解题方法：练一练：1、甲乙丙三种固体物质的溶解度曲线如图，下列说法错误的是A、t2时，甲乙两种物质的溶解度相等 B、甲的溶解度随温度的升高而增大C、分别将t2时甲乙丙的饱和溶液降温至t1，所得的三种溶液中溶质的质量分数的大小关系乙甲丙D、 t1时，丙的饱和溶液中溶质的质量分数为40%【作业布置】：右图是甲乙两种物质的溶解度曲线图，请回答下列相关问题1、 t1时，100g水中溶解20g甲至饱和，那么，50g水中溶解_g乙才能形成乙的饱和溶液。2、 将t2时，将两相等甲、乙的饱和溶液分别降温至t1以下，析出晶体的质量为_，所得溶液的溶质质量分数为_。3、 要将甲的饱和溶液变成不饱和溶液，可利用的方法是_。4、 若要从甲、乙混合物中提取甲，可选用的方法是_，若要从乙的溶液中获得乙，最佳的方法是_。【总结归纳】： 开心小贴士：溶解度常考知识点：1、不同物质同一温度下溶解度的大小；方法：看同一温度下点的高低2、等质量的不同物质的饱和溶液降温时析出晶体的多少；方法：依据性质看有无，依据幅度比多少3、比较不同溶质饱和溶液升温或降温时溶质质量分数的大小；方法：依据升温或降温时溶质、溶剂质量是否变化来分析溶质质量分数大小关系4、不同类接近饱和溶液变成饱和溶液5、结晶的方法主要有：降温结晶、蒸发溶剂、升温结晶（溶解度随温度升高而减小的物质如氢氧化钙类）的方法教学反思：对于这种中考中必考的知识点及题型一定要让学生掌握清楚，同时要善于总结规律，帮学生找到解题的关节点、突破难点。让学生走出困境