语文北师大版三年级下册《我喜欢的石头》作文教学设计

我喜欢的石头作文教学设计年 级三年级学 科语文课 型新授学习内容我喜欢的石头主备人朱希娟学习目标1.了解认识家乡的各种石头。寻找自己喜爱的、自认为有价值的石头。2.按颜色、样子（包括想象的样子）、质地的顺序描述各自所收集的钟爱的石头。 3.以我喜欢的石头为题写一篇作文。学习重点按颜色、样子（包括想象的样子）、作用、质地的顺序描述各自所收集的钟爱的石头。学习难点 按颜色、样子（包括想象的样子）、作用、质地的顺序描述各自所收集的钟爱的石头。学习准备 媒体课件 教师和学生各准备一块石头课时安排 三课时教学活动教学活动集体备课复备课 第一课时 习作指导 一、激趣导入，引入新课 让学生欣赏石头图片，学生谈谈看到了什么？这些石头有用吗？(学生看，看后说发现了什么，猜猜有什么用 ) 二、指导观察，学会描述 1.几年前，有人卖给我一块石头，你们想看看吗？（学生：想看）出示教师准备的石头。你们猜猜，老师最先看重了这块石头的什么？（学生猜）。 2.告诉你们我先看上的是这块石头的颜色。（板书：颜色） 3.谁来帮我找找这块石头在颜色方面的优点？（用合适而比较优美的语句描述出来）是啊，他的颜色的确太美了！其实，美，有时往往不在外表。 4.谁来猜猜唐老师还看重这块石头的什么（ 学生猜 ） 5.引导学生说到我看重的是他的形状。（板书：形状） 6. 谁来帮我找找这块石头在形状方面的特点？（用比较准确而形像的语句描述出来，可以展开想像，用打比方、白描、说明等方法从前后左右进行观察的描述）如果说那颜色是这块石头漂亮的外衣，那么你们刚才看的则是他玲珑剔透的美好的心灵。其实实话告诉大家，老师喜欢他还有一个重要的原因。 7.老师让学生摸摸石头，抱抱石头，发现它的手感和重量。8.你们有什么发现？（学生说到冷，师板书：冷静。学生说到重，师板书：稳重。其实正如同学们说我看重了这块石头冷静而稳重的性格。）9.最最重要的原因是这块石头我带回城里一定能卖个好价钱。（学生猜猜能卖多少钱？）10.为了回城卖好这块石头我还特别准备了一段话，你们听听。11、老师说，学生听，注意发现老师先描述了什么？再描述了什么？最后描述了什么？（颜色-形状-“性格”-价钱用途）猜猜能卖多少？（学生猜后打出我的标价：5000元） 三、同伴互助，相互表达1.同学们，你们手中的石头可能比我的这块还要好，能夸夸你的那块石头吗？2.先认真看看，想想怎么夸？（引导学生看板书，按颜色-形状-“性格”-价钱用途这样的顺序说给同桌的同学听听，注意用上先前说的一些方法，也可以依照我的例文按部就班的说一说）3.学生上台说一说。（鼓励学生通过自己所说争取到现场有人买下他手中的石头，价不要太高）4.还有人想来夸夸自己的石头卖自己的石头吗？把你们想说的写下来吧。写一段话，看谁写得快，谁写得好，等会卖的价钱高。 四、学生习作，教师辅导 要求：保持安静，不会写时，有写不到的字词时，举手问老师，一口作气地完成习作。完成习作后，也给自己的石头估个价钱，进行现场拍卖。范文：我喜欢的石头今天老师布置了一个作业找石头。可是我到哪儿去找石头呢？于是来到小区里找呀找，这里摸摸，那里找找，哈哈，皇天不负有心人，还终于让我找到了一块鹅卵石，只见他表面光滑，颜色漂亮，形状真像一只鹅蛋。我高兴地把它带回家并给它洗了个澡。然后把它那在手心里仔细观察，只见它的身上有五颜六色的条纹，光彩夺目的，非常好看。于是自言自语的说：“石头呀，石头，你能告诉我你是怎样形成的呢？”我仿佛听见它在对我说：“我是经过了千百年的地壳运动后，在古老的河床隆起产生的砂石山中，在经历过山洪冲击、流水的搬运过程中不断的受到挤压、摩擦，然后又在地下和泥沙一起被埋藏了千百年后，今天终于被你发现并拥有了我，我真高兴呀，能看见蓝蓝的天空，呼吸到新鲜的空气了！” 我不仅喜欢鹅卵石那漂亮的外表，而且让我惊讶的是它的形成过程也很奇妙。板书设计: 有序观察： 颜色-形状-“性格”-