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文档简介

课题：位置 （第1课时） 年级：六年级 科目：数学 课型：新授 主备人：黄怡君学习内容：确定物体位置的方法。（课本第23页的例1、例2，练习一中的第15题）学习目标：1、 会结合教材提供的素材，自主探索确定位置的方法，并会利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。2、 会把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交流、合作。3、 体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。学习重难点：运用两个数据准确表示物体的位置。学习关键：利用方格纸正确表示列于行。学习准备：方格纸、实物投影学习方法：自主、合作、交流学习过程：一、旧知铺垫，导入新课1、介绍位置。学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。2、谈话导入。板书课题：位置二、探索活动，获取新知1、学习例1实物投影出示主题图：班级座位图。（1） 说一说。观察位置图，想说谁的位置就跟同伴说一说。（2） 想一想李刚的位置在哪里？可以怎样说？（3） 写一写。用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来。（4） 讨论同样都是张亮的位置，大家表示的方法却各不相同。虽然所有的方法都有道理，也可以理解，但是，总让人感到太麻烦。你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？（5） 探索用数据表示位置的方法。 明确说明：张亮在第2列，第3行可以用（2，3）这样的一组数来表示。 用这样的方法表示孙芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。过程要求：A、 先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示；B、 根据数据再说一说在第几列的第几行 总结方法你能总结出用数据表示位置的方法吗？2、教学例2实物投影出示课本中的“动物园示意图”（1） 你看到了什么？（2） 解决第（1）个问题如果用（3,0）表示大门的位置，你能表示其他场馆的位置吗？（3） 解决第（2）个问题在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3）4、 全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？三、巩固练习完成练习一中的第15题1、第1题（1）说一说（9,8）中的9表示什么？（2）按照题目中给出的数据，涂一涂。2、第2题（1）学生说出其他棋子的位置（2）汇报3、第3题（1）在图上指出天文馆、少年宫、五爱城所在的区域（2）你能像“地名索引”中那样表示出游泳馆、邮电大厦、医院、红星剧场和火车站所在的位置吗？4、第4题独立完成后交流5、 第5题同桌合作完成四、全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？
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