天津市教育学会“十二五”教育科研规划.doc

编号天津市教育学会“十二五”教育科研规划课题立项申请书 课 题 名 称 以学生为主体的高效课堂教学模式的开发与研究负 责 人 张 伟 伶 天津市教育学会制二、课题论证与研究设计1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）本次研究将力求在新课程的环境下，在校本研修的基础上，探索出一套适合我们边远农村学校新型的教育教学模式来，推进素质教育并争取能够务实高效地指导学校的教学工作。本课题以课堂教学作为主阵地，重点培养学生的自主学习的精神和实践能力，强调落实到课堂教学中，切实尝试解决教育改革的重点和难点。这无论对于新课程改革，还是对于学校教育教学改革都具有较高的实践价值。课堂教学是推进素质教育的主阵地，课堂教学创新是教育创新永恒的主题，也是提高学校综合办学实力的关键。课堂教学作为学校工作的主阵地，更需要重视、强调发展，应进行课堂教学创新。教师专业化的发展要求教师通过课堂教学的创新过程来不断发展和完善自我。传统课堂教学在很多方面存在着直接或间接扼制创新精神和创新能力发展、妨碍创新人才培养的教育观念、体制、行为以及环境等因素。如，培养目标过于强调统一与知识教学；重视学生考分和考试等定量评价（定性分析评价问题）。忽视对学生个性和能力的多样性做出发展性评价；教学中重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足；在个性发展方面，过多地强调教育规范的统一和要求的共性，忽视学生在学习过程中的主体自由和个性生存空间。因此，要实现素质教育的理想，培养出创新人才，必须对传统课堂教学进行重大变革。基于新课程改革环境下的课堂教学模式的探索，应该说正是新课程改革的关键所在。若果这项尝试能够获得成功，或者得出一定的经验，它必将对我校的教育教学产生深远而广泛的影响。一方面，它可以有效地提高学校的教育教学质量，另一方面，更可以使我校的新课程改革工作找到一条合适的道路。进而带动相关工作全面进展。同时，通过此项课题实验，可以形成一支骨干教师队伍，一支研究型的教师队伍。从而带动我校教师的专业发展。而借此形成学校教育教学工作和教师专业化发展，则是一个新的改革思路。要实现课堂教学的创新，教师就必须成为研究者，成为研究教学实践问题的专家，这是现代教育对教师专业化发展的客观要求。本课题的提出，就是要有目的地组织教师的教学创新，组织教学难点的集体攻关，进行课堂教学改革的实践探索；通过课题的研究，形成具有东中特色的课堂教学模式，大规模提高教育教学的效率，全面提高学校的教学质量，增强学校总体实力。2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）“以学生为主体的高效课堂教学模式的开发与研究”是一个系统工程，涉及学校英语学科的教育教学工作，本次研究，以英语学科教育教学改革的实践与探索为突破点，全组每名教师设负责相应的工作，对课题进行重点攻关。在这样的总课题名称下，教师设计多方面的小研究课题，从现代教育技术的应用、课堂管理、教材与教学内容的处理、作业、提问、学习小组到课外学习、家长配合等等，一切与课堂教学效果有关的方面和研究内容都可以作为选题的内容，每名教师必须承接三至五个任务。各个方面内容，分别专人负责牵头开展相关领域的研究实践。3、课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果具体步骤上，我们主要按以下四个阶段进行操作：（一）准备立项阶段（2011年6月2012年1月）这一阶段的主要任务：进行前期实验，掌握学生上课情况，并对其进行分类统计。培训实验教师，明确实验目的，学习相关理论；拟定实验方案，开题。（二）实验研究阶段（2012年2月2014年1月）这一阶段的主要工作：全面开展实验研究。增加实验经费投入，修订和完善实验方案，完善实验操作方法，并进行实验研究的交流活动；撰写经验论文；推广实验经验。（三）总结结题阶段（2014年1月2014年5月）本阶段的主要任务：对实验研究的相关数据、资料进行整理分析，并对实验成果进行自我检测，撰写研究报告、工作报告，申请结题验收。（四）验证、深化、发展阶段（2014年5月）本阶段的主要任务：验证课题研究的正确性、科学性、先进性；丰富并完善已经取得的成果并深化研究，建立健全推广机制，进行应用开发研究。三、课题研究的可行性分析l 课题的组织机构；l 主要参加者的学术背景和研究经验；l 完成课题的保障条件。本课题主要由教务处牵头，英语教研组具体实施研究。课题负责人张伟伶是我校英语教研组组长，教学专业出身，中学一级教师，从事教育工作期间，是一个典型的科研型教师。曾主持过基础教育课程改革和十一五两个课题。均已成功结题。张刚老师曾担任过蓟县教研室兼职教研员。张森老师曾做过高效教学县级公开课。课题组核心成员均参加与了基础教育课程改革初中阶段重点研究课题“新课程理念下的互动式课堂教学的研究”并获得县级二等奖。“十一五”课题“通过创设情景调动中学生学习兴趣的研究”也在我教研组全体成员的共同努力下顺利结题。完成课题的保障条件：1、领导重视课题研究工作，学校将为课题组提供研究经费，在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。2、师资力量雄厚。为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究小组，成员有英语教学骨干、计算机教师等。课题组教师具有相应的教学科研能力。3、研究条件优越。我校有两套多媒体教学平台，每个办公室配备微机。我校图书馆藏书量大，图书品种丰富。我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴校”作为办学方针。我校尤其重视教研开发建设，在教学科研上投入大量的人力、物力和精力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。我校良好的教学教研风气、健康的科研氛围、优越的藏书条件都为课题的研究实施创造了可靠的保障。4、实验基础扎实。我校现有初中13个教学班，在校学生500余人，为课题研究提供了广泛的实验群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，这一切都为课题研究提供了有力的保障。所以，承担并完成本课题实验，从各个方面来说，都是有保障的。四、课题负责人承诺保证书本人完全了解天津市教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）的有关规定，保证按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，及时提交年度汇报，接受中期检查，不借课题研究之名，谋取不当利益，保证课题研究成果的真实性、原创性，同意本课题研究成果归天津市教育学会与本课题组共同所有，同意天津市教育学会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动。 负责人签章： 年 月 日五、课题负责人所在单位意见本单位完全了解天津市教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）的有关规定，保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。负责人签章： 公 章： 年 月 日六、课题管理分支机构或区县教育学会审核意见 负责人签章： 公 章： 年 月 日七、天津市教育学会学术委员会审核意见负责人签章： 公 章： 年 月 日批