化学人教版九年级上册课题2 氧气1

课题2 氧气一、教学目标知识与技能1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。过程与方法1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。3.培养学生对实验现象描述及表达能力。情感与态度1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。二、教学用品集气瓶、酒精灯、燃烧匙、火柴、铁丝、硫磺、木炭、细沙、坩埚钳等等三、教学重点：氧气的性质与用途四、教学难点：观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质教学过程：第一课时【自学指导】如何区别空气和氧气？一瓶是空气，一瓶是氧气，你如何区别呢?自己实验，并得出结论：使带火星木条复燃的是氧气或使木条燃烧更旺的是氧气。【自学指导】学生看书P33第一自然段，归纳氧气的物理性质。【自学指导】1、(请一位学生上台与老师一起配合演示实验以作对比)演示实验：硫在空气中、纯氧中反应的现象。2、实验的具体内容及步骤，并激励学生，看谁收集的实验信息多?3、学习书写硫燃烧的文字表达式及相应物质的化学符号。4、了解硫燃烧的污染。它是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧化硫，请同学们最好不要燃放它。【自学指导】1、完成实验，铁丝燃烧。归纳实验现象。2、思考讨论：为什么铁丝要饶成螺旋状；集气瓶底部为什么要放水；铁丝前端为什么要系一根火柴，为什么由上往下缓慢插入，瓶底的水能否换成细沙。3、书写铁丝燃烧的文字表达式及相应物质化学符号。【自学指导】学习并举例化合反应、氧化反应，列举生活中的缓慢氧化。一、 认识氧气的性质（由学生整理归纳）1、 物理性质（1）、色、味、态：在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体（2）、密度：标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气略大（空气的密度是1.293g/L）。（3）、溶解性：它不易溶于水，1L升水中只能溶解约30mL氧气。（4）、三态变化：在压强为101kPa时，氧气在约-183（90K）时变为淡蓝色液体，在约-218（55K）时变成雪花状的淡蓝色固体。问题：1）有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？2） 生活中那些实验或实验事实能证明空气中含有氧气？3） 食品包装袋内充入氮气，其目的是什么？二、氧气的化学性质演示碳与氧气反应 木炭（黑色固体）在氧气中的燃烧实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味的气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。（碳生白光气浑浊） 结论：碳 + 氧气_点燃_二氧化碳 (C) (O2) (CO2)在空气中的燃烧现象：木炭红热，无烟，无焰，生成无色无味的气体。演示硫在氧气中的燃烧（淡黄色固体）实验现象：在空气中燃灯产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。结论：硫（S）+氧气（O2）_点燃_二氧化硫（SO2）思考：瓶底盛有少量