中学语文：《醉翁亭记》听课和评课.doc_第1页
中学语文：《醉翁亭记》听课和评课.doc_第2页
中学语文：《醉翁亭记》听课和评课.doc_第3页
中学语文：《醉翁亭记》听课和评课.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教 学 过 程文言文背诵指导课一、明确授课内容二、点明授课凭借醉翁亭记三、读1.读准指名读，正音、断句指导。2.读熟（1）同位互读（2）点评四、背方法一：举纲张目法举例：第一段，扣“也”1.教师归纳内容要点2.学生循路试背3.检验点评方法二：情景体验法举例：第三段1.师生共同描述情景2.学生情景背诵准备3.检验点评五、诵1.教师示范2.明确语气载体“也”3.分析“也”所表达的语气4.学生试诵5.教研点评六、结课诵背全文 板书设计文言文背诵指导 一准 字音 断句 背（记忆） 二熟 节奏 韵律醉 举纲张目翁 三方法亭 情境体验记 舒缓语气诵（情感） “也” 表情达意点评与建议刘老师：教学目标和载体适配；目标明确，方法实用，指导得当，点评精到，效果明显。周老师：教学目标明确，开门见山指出本课的目标，学生、教师都有明确的方向感。 结合课文特点传授两种方法，指导到位，运用充分，学以致用，发挥了较好的教学效果。 对语言的把握和方法的指导及时，有耐心。 准备充分，课下下了很大的功夫，课上非常的自信。 建议是学生诵读中的错误可以让学生自己指出来。江老师：新颖：以背诵指导为主题的公开课是第一次听到；实用；娴熟。宋老师：学生活动相对少了些，让学生谈、评；情境体验法中，第一位学生描述的已经很到位，各个要素都提到，没必要让学生有过多的联想和想象。程老师：备课扎实，内容熟悉，自信 声音亮，后生可畏 背书方法的指导，选题有创意 方法还可以有更多 避开了电教，靠实力，语文味，有老师自己的东西 点评到位，语言丰富徐庙根：导入语的说法有些欠妥，文言文学习的首要任务并不是背诵而是字词积累。 本文的结构是个特例，教师讲授的方法是否能举一反三。教 学 过 程醉翁亭记一、导入：作者介绍（生读课文注释） 二、明确授课主题：背诵方法、技巧指导三、检验预习朗1.生分段朗读(点评：断句、字音)2.同学互读3.全班齐读4.师生交流“背”中困扰，引出。四、背诵指导 （一）师生交流背诵中常见问题忘词、乱序（二）方法指导1.举纲张目法：理清思路，列出提纲（1）归纳第2段表达了几层内容。（2）引出“也”字作用。（3）学生准备试背。（4）教师检验方法实用效果。2. 情景体验法 （1）教师以第三段为例，描述画面。（2）学生边读边浮现画面。（3）教师检验方法实用效果。五、诵背指导1.扣21个“也”分析其起到的作用舒缓语气，传情达意。 2.教师示范3.学生试背六、总结本课板书设计醉翁亭记欧阳修背：记忆 诵：语气、语调、停顿处理得当。一准（读准） “也”二熟（熟读）三法1.举纲张目 2.情景体验法 点评与建议第一阶段：明确目标，检查预习1.目标明确 2.检验预习有针对性。第二阶段：技巧介绍，学以致用主要介绍两种，教师语言简明易懂，结合具体段落，方便学生掌握，学生准备时间充足，教师
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论