《》大熊猫》教学设计

大熊猫教学设计美阳小学 周娟子教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。教学重点： 在正确、流利、有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。教学难点：在阅读中，抓住描写大熊猫外形及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。教学过程： 一、谜语导入，揭示课题。 1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？ 2、板书课题“大熊猫”。熊是一个能字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。 3、出示玩具大熊猫，让学生用一两句话说出对它的喜爱。 4、学生汇报课前搜集的有关大熊猫的资料。 5、师出示大熊猫的图片。 二、整体感知课文 1、 生自读课文，边读边想：我知道了什么。 2、 学生汇报： （1）课文有几个自然段？ （2）你知道了什么？ 三、深入学习课文 （一）学习第一自然段 1、孩子们，咱们都去过动物园吧，动物园里都有哪些动物呀？这些动物都很珍贵，最吸引人的就是（大熊猫）。 2、生齐读，指名读，读出谁最吸引人。 （二）学习第二自然段 1、出示图片，观察熊猫长得什么样子？哪一段描写了大熊猫的外形？ 2、齐读第二自然段，找句子：你认为大熊猫哪些地方最吸引人？ 3、学习词语：出示“胖胖的” 这个词写出了大熊猫很可爱，文中还有这样的词吗？ 这些词是描写熊猫身体哪一部分的？（出示图片） 指导朗读，读出对大熊猫的喜爱。（生齐读，男、女生赛读） 4、游戏：贴卡片（师在黑板上画熊猫简笔画） （二）、学习第三自然段 1、过渡：大熊猫不仅模样逗人，而且生活习性也特别有意思。赶紧再读读课文的第三自然段，看看是怎么说的。（生自由读，回答：这一段写了什么？） 2、大熊猫小的时候可淘气了！你看，他们在雪地里玩得多开心呀！ 3、自读课文，找出大熊猫小时候的句子。（出示句子，指名读，齐读） 4、熊猫长大以后又是什么样子呢？（出示句子，指名读，齐读） 5、出示句子练习。 （三）、学习第四自然段 咱们小朋友真聪明！道道难关都能顺利通过。看，聪明的熊猫也找到了它喜欢吃的竹叶、竹笋了。瞧，它抓着一大把竹叶吃的多香啊！（出示图片，生齐读文字） 四、拓展总结 1、今天，我们了解了大熊猫这么多的知识，它那么珍贵、可爱。你们那么喜欢它，此时此刻，你最想对它说些什么？（出示图片） 2、听到孩子们的话，大熊猫很开心，它也有话对你们说：谢谢孩子们，在我们这个美丽的地球上，还生活着许多和我一样珍稀的动物。有了你们的关心和爱护，我们一定会生活的更加快乐、幸福。五、布置作业 每人画一只可爱的大熊猫，并涂上颜色。 大熊猫教学反思我教完大熊猫一课后，反思如下：一、猜谜导入。 在导入时，我以猜谜语的方式导入。学生的学习热情在观积极思考中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。二、以读为“本”。 小学各学段都要重视朗读。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。在教学中，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中， 以读来理解课文，感受课文。让学生感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。三、拓展延伸。 为了给学生创造性的学提供一个空间，我在课前布置了拓展性的作业：收集一些有关大熊猫的知识。培养了学生收集资料的能力，激发学生的成就感。这堂课体现了转变学生学习方式的新