泰山版小学信息技术《文件多了要管理》教学设计.doc

泰山版小学信息技术第6课文件多了要管理教学设计教学目标：1、引导学生理解并掌握“选定文件”、 “移动文件”、“复制文件”、 删除文件”等操作技能，了解“回收站”的作用和应用。2、理解复制文件和移动文件的区别。3、通过教学，初步培养学生自主探究的能力，激发学生互助、合作的意识。4、让学生结合自己的实际情况，对多样化的操作方法进行选择，使不同个性的学生在完成任务的同时获得成功的情感体验。教学重点：文件操作技能的掌握。教学难点：理解并掌握“选定多个文件”和“移动文件”的操作方法。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、多媒体创设“小聪”求助情境。在这个场景中，小聪向同学们讲述着他所遇到的麻烦，在桌面上，他建了一个属于自己的文件夹，里面分类存放着文件，可是由于他的粗心，有些文件存错了地方，他想整理一下这些文件。2、揭示课题师：这节课，咱们就边帮小聪整理文件，边学习新的操作本领。也就是文件多了要管理这一课的学习内容。（教师指课题：文件多了要管理）二、任务驱动，探究方法（一） 复制文件1、出示第二个整理任务，引出“复制文件”操作。接下来，我们看一下小聪的第二个整理任务。师出示任务二：这两个小任务中提到复制（板书）这个词，这就要用到文件的另一种操作“复制文件”。（板书）复制文件的操作步骤跟移动文件类似，也是要先“选定文件”，然后再执行“复制”和“粘贴”，而不是“剪切”。2、学生操作，师巡视，小老师开始工作3、反馈交流，总结移动文件和复制文件的不同（二） 移动文件1、师抛出第一个整理任务，引出“移动文件”操作。（课件出示任务）师：老师听说咱们同学的自学能力非常强，这两个小任务老师想让你们自学完成，有没有信心！在完成的同时，要思考两个小问题，我们来看一下。（展示课件）思考：1、 你还能探究出其他方法吗？2、文件移动后，原来文件夹中还有吗？师：接下来请你先自学手中的“自学材料”，然后尝试完成这两个小任务。遇到问题，小组内可以互相探讨、互相帮助，比比哪个小组的同学能全部学会。2、生自主探究、互助合作3、反馈交流第一个小任务：师：多数同学都做好了，我们一起来交流一下操作方法吧。先来交流第一个小任务的操作方法。找一生演示。（生可能是一个文件一个文件地移动，也可能用“拖动框选”的方法或ctrl键、shift键的方法全部选定文件再移动。）师根据实际情况灵活处理。师介绍shift键，它能选定第一个文件和最后一个文件之间连续分布的所有文件。同时板书“shift”（生演示时，师可补充）生演示完，师跟生一起总结移动文件的方法，同时板书。4、反馈交流第二个小任务：我们再来看一下第二个小任务：（主要让学生演示如何选定这三个不连续的文件） 师出示第二小任务，比较要移动的三个文件与第一个小任务中的五个文件排列上的不同。从而引出用ctrl键来选定不连续分布的文件。总结ctrl键和shift键在选定文件时的不同： (课件出示)5、师小结：刚才我们通过自学成功地为小聪完成了第一个整理任务，在这个任务中，我们学会了如何选定多个文件，如何移动文件，而且同学们都探索出了很多的方法。老师也发现了大家有很强的自学能力和操作水平。（三）删除文件1、学生借助课本24页的内容，完成最后一个任务。课件出示最后一个任务：师：这个任务是要删除无用的文件，在使用电脑时，我们要定期整理磁盘中存放的文件，删除一些无用的文件，以节省更多的磁盘空间。2、生自主学习、探究3、集体反馈，找生演示不同方法。4、认识回收站，了解回收站的作用以及还原文件的方法。5、了解彻底删除文件的方法。（找生演示或师讲）彻底删除一个文件：执行“删除”命令。彻底删除回收站里的所有文件，执行“清空回收站”即可。强调：清空回收站之后，文件还能还原吗？所以，大家在清空回收站或者删除文件的时候一定要特别小心。特别是不能删除别人的文件。三、拓展升华，巩固新知师：我们顺利地帮小聪完成了三个整理任务，小聪非常感谢我们，给我们送来了一些好看的电子书，在桌面的“电子书橱”文件夹里，（我们打开看看）不过没有分类存放，要先帮他分类移动到相应的文件夹，再选一本自己的喜欢的复制到“我最喜欢的电子书”文件夹。里面有两个图片文件“狗”和“花”是小聪不小心存进来的，把它们删除吧。（师先打开文件夹，再展示出要求来）生做。做好的看喜欢的电子书。课堂回顾今天这堂课，我们帮小聪完成了三个任务