语文人教版一年级上册13、《一夜的工作》.doc

一夜的工作教学设计大通区方楼小学 宗郁教材简析：作者在文章中先简要交代了自己目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受.学情分析：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。教学目标：1.读记部分词语，如“审阅、陈设、及其”等。2. 正确、流利有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，从总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：1.了解总理一夜工作的情景，体会总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。 2.引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程： 一. 揭示课题，导入新课1. 同学们，你们认识他吗？（出示总理图片）你们又学过有关他的文章吗？相对他有更深的了解吗？2. 周总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。今天就让我们一起去学习一篇总理工作的文章，共同去感受他伟大的人格。二. 授新课1. 相信同学们都读过好几遍课文了，你能不能用一个词表达你读完课文的感受。指名说。2. 从你们的回答中，老师知道你们都用心读书了。谁能告诉老师这篇课文主要讲了什么？3. 课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的？指名说，师相机板书：生活简朴，工作劳苦4. 让我们走进课文，哪些地方能看出总理的劳苦呢？又从哪些地方看出来总理的简朴呢？用笔画出让你感动的地方。5. 指名说（师出示句子）A生：我认为这句话最能体现总理的简朴生活 “那是一间高大的一盏台灯，如此而已” 多读几遍，哪些词最能体现总理生活的简朴呢？ “极其简单”是什么样的简单呢？把“极其”换个词？“非常简单”（不够简单）“十分简单”（不够简单），这些都不够简单啊，只有“极其”才够啊！一起读这句话，一起看看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。 根据学生回答出示图片（宫殿）想想，这房子以前是谁住的？这里可能有些什么呢？但当这座房子成为我们敬爱的周总理办公的地方时，我们看到了什么？（出示图片）再读句子，简单么？这才是极其简单啊！同学们，不要忘了现在这房子的主人是谁？在这极其简单的背后我们感觉到了一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（高贵的品质 伟大的人格） 小结，体会作者的写法 还有哪些地方让你感受总理的简朴呢？指名说（略处理）是啊，我们总理的生活就是这么简朴。又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢？B出示“他一句一句地审阅有时问我一两句” 为什么说总理是一句一句审阅？从哪里可以看出总理是一边看一边在思索？ 从这里你感受到了什么？（总理审阅文件的认真，细致程度令人惊讶） 是啊，总理这样一丝不苟，极其认真的审阅仅仅是一份文件么？（看书上插图） 当夜幕降临，华灯初上时，我们的总理拿起笔读“他一句一句”当夜深人静时，总理还在_（读）当晨光熹微时，总理还在_（读）7文中所描写仅仅是作者看到的这一夜，总理才这样劳苦的工作么？8让我们看看总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录。（出示资料） 生看，师导言（可能我们并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这是体重急剧下降，只有三十公斤，许多人都劝他多睡两个小时，但我们的总理却简单地说：“我做不到” 面对这样的总理，相信大家和老师一样感慨万分。9作者在回来的路上，不断地想，不断地对自己说_（读）在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音_（读）10同学们，让我们一起来看看总理生命的最后历程吧。（出示资料）（这就是我们的总理啊！我们的总理就是这样夜以继日，不辞劳苦地工作，为了党，为了人民，他呕心沥血，鞠躬尽瘁，让我们感受到了他的伟大与无私。）11.让我们一起看看当时首都人民是如何送别敬爱的周恩来总理的。（出示图片）12此时此刻我想同学们肯定有话想说，你最想说什么？ 指名说三 结课今天我们和作者一起目睹了总理一夜工作的情景，这正是总理一生工作的缩影，让我们永远记住他（出示图片）