语文人教版一年级上册《自己去吧》第二课时教学设计.doc

自己去吧教学设计表学科 语文 授课年级 一年级 学校 十三小 教师姓名 梁淑萍 章节名称第一册 第14课 自己去吧计划学时第2课时学习内容分析本课文是人教版义务教育课程标准实验教科书第一册第14课的内容。课文讲述：溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。学习者分析小学一年级的学生，已经具备流利朗读课文、初步了解课文内容的能力，并能够识记和书写生字、生字词以及简单的造句。教学目标知识与技能：认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感、态度与价值观：了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点、难点及解决措施教学重点：朗读课文，理解课文的主要内容。教学难点：懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。解决措施：通过学生不同层次的朗读课文、教师引导细读、分析课文和重点词填空等措施，使学生熟悉课文的中心思想，以解决教学重点和难点。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为六部分：1、故事导入，揭示课题。主要是通过课文的flesh动画让学生整体感受课文，激发学习的兴趣，并顺理成章地引入课文。2、理解课文内容。其中又包括两部分的内容：第一部分：初读课文。通过学生自由阅读课文，初步了解课文内容，并且关注课文中出现的生字。第二部分：细读课文，感悟语言，并进行朗读指导。3、总结全文，点名中心；并联系实际，让学生说说以后要怎样做。4、课外拓展：最近你学会了什么？5、表演全文。6、布置作业。依据的理论本课主要让学生懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，解决教学重点和难点。教师的提问贯穿教学过程的始终，起到了重要、积极的引导作用。反馈和强化以及问题引导的理论为本课的设计思路提供了支持，生字的学习主要通过“从做中学”来达到教学目标。教学技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字、新词：、边、风能流利读出出示的生字和新词。在教师的引导下能有感情地朗读课文，理解课文的中心思想，能用“学会”造句。多媒体教学课件。教书出示flesh动画，让学生整体感知课文内容，并通过课件，指导学生读好重点的词句。激发学生的学习兴趣，通过直观的形象帮助学生理解课文。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、故事导入。 揭示课题。5分钟1、 师：小朋友，你们喜欢小动物吗？好，谁来说说你喜欢什么小动物？2、 师：小朋友，你们都喜欢小动物。今天，老师带来了一个关于小动物的故事。你们想看吗？但老师有一个要求，就是一边看一边开动你的小脑筋想想：故事中讲了什么动物？它们学会了什么？是怎么学会的？能答应老师的要求吗？好，现在我们就一起去看看这个故事。（出示课件）3、 故事看完了，谁能告诉老师，故事中讲了什么动物？（师随机板书）它们学会了什么？是怎么学会的？ 板书课题：自己去吧。师：今天我们一起来学习自己去吧这个故事。我们一起读读题目。生自由回答。生自由回答。生读课题。调动学生的各种感官，让其多种感官参与学习充分调动学生的学习自住性。二、理解课文内容初读课文5分钟（1）请小朋友打开书本111页。用你喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段，遇到生字要读准音。（2）小朋友，你们读得真好！那这篇课文一共有几个自然段？（两段）（出示电脑课件：自然段落标记1和2）。（4）谁来读读第一自然段？第二自然段呢？小组赛读生字。标自然段。指明读自然段。细读课文20分钟1、学习第一自然段。（1）课件出示画面，师：早晨，鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。小溪的水很清很清，小鸭开心极了，真想下去快快乐乐地游泳，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？请小朋友在第一自然段找一找。（2）小朋友，找到了小鸭说的话了吗？（3）出示第一句话。小鸭要求妈妈带它去游泳。小朋友，如果你是小鸭，你很想去游泳，你会怎么求妈妈呢？和同位说说。（4）（师带上头饰）现在老师变成了鸭妈妈，你们是小鸭，你会怎么跟我说呢？我知道你们都很想去游泳，可是我没答应。（出示鸭妈妈的话）师范读。谁也想来当妈妈？（5）好，现在我们分小组来朗读，一二组当小鸭，三四组当鸭妈妈。好，换过来。（6）谁想出来表演一下。（7）为什么鸭妈妈不带它去游泳呢？是不是疼爱它呀？（8）师小结。小朋友说得非常有道理。鸭妈妈知道小溪的水不深，凭小鸭现在的能力完全可以自己游过去。原来鸭妈妈是要小鸭自己去学本领。（9）最后，小鸭学会游泳了吗？（学会了）（出示最后一句）（板书）（10）过了几天，小鸭学会了游泳。这时，它的心情是怎样的。（高兴）好，我们高兴地读读这句话。能加上动作吗？（11）小鸭终于学会了游泳，它很想告诉妈妈，你猜它会怎样对妈妈说？（12）小结：在第一段自然段里：小鸭通过自己的努力学会了游泳。那小鹰呢？我们现在一起去看看第二自然段。2、学习第二自然段。（1）请小朋友自读第二自然段。读完以后，在四人小组里说说你知道些什么。（2）指名回答。师小结：第二自然段前两句是小鹰和鹰妈妈的对话。第三句是小鹰学会了飞翔。（板书）（3）现在请同位的两个人一个扮演小鹰，一个扮演鹰妈妈，读读它们的话。A、鹰妈妈你为什么不带小鹰去山那边呢？B、小鹰，祝贺你，你终于学会了飞翔，现在你的心情是怎样啊？你想把这个好消息告诉妈妈吗？自读课文。指名回答。同位交流。个别读，师随机指导，全班读。小组读。生表演。指名回答。学生自编动作。生自由发表意见。四人小组讨论，指名汇报。指名朗读表演指名回答指名回答适时地展现生动、形象的画面，便于学生理解、记忆课文内容。演故事开展，让学生有足够的空间展示自己的认识和看法。小组进行讨论，这种学习形式对培养学生的个性、特点和与人合作、主动学习大有益处。体现由扶到放。在学习了第一段的基础上，还学生一个自由、自主学习的空间。培养学生的口头表达能力，以及学会与人共处。三、总结全文。点明中心2分钟学习这篇课文，你喜欢小鸭和小鹰吗？你为什么喜欢他们？学完这片篇课文，你以后要怎样做呢？（我们要自己去学本领，不能事事依赖父母。）指名回答四、课外拓展联系实际3分钟最近你学会了什么？是怎么学会的？指名回答结合学生的生活实际来训练学生用“学会了”说话，使学生感悟出语文在生活中的重要性。培养学生学习语文的兴趣。五、表演全文。回顾全文5分钟四人小组表演，汇报。让学生在表演中进一步理解课文，帮助记忆。六、布置作业背诵课文课堂教学流程图 课件：故事导入。板书并齐读课题。自由读课文，标自然段。生字卡：出示生字、生词。全班齐读，复习生字词。指名读第一自然段。指名读第二自然段。表演读。图片：学习第一自然段。指名读。表演读。图片：学习第二自然段。指名读。总结全文。拓展延伸表演全文布置作业：背诵课文。教学反思儿童喜欢游戏是天然的本能，尤其低年级儿童学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的。在语文教学中，我经常利用课本剧表让学生在表演中体验角色，收获成功的喜悦。如上自己去吧一课时，当学生读通课文后我便让两个学生来表演课本剧。当乐曲响起，戴上头饰的“小鸭”和“妈妈”马上进入了角色：小鸭用商量的口吻问：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈鼓励小鸭自己去游时，小鸭变得垂头丧气了，“怎么办？”小鸭子自言自语的来到了小河边，他伸下一只脚试探了一下，马上又缩了回来。看着他犹豫不决的样子，我引导小朋友一起鼓励小鸭子：“你一定能行！下去吧！”小鸭听了小心翼翼地下水了小鸭终于学会游泳了。他跳着把喜讯告诉了妈妈：“妈妈，我学会游泳了！”妈妈摸着小鸭子的头不住的点头称赞看了课本剧后，我让学生围绕“你喜欢小鸭吗？为什么？”展开自由辩论，从而进一步理解课文。第二组“小鸭”和“妈妈”上场了：当小鸭遭到妈妈的拒绝时，这只可爱的鸭子头一抬，眼珠子一转，“自己就自己去呗！”小鸭“扑通”一声下水了，“河里的感觉还真不错哦！”当我让小朋友把掌声送给他时，小朋友自然的从几组表演中懂得了从小要树立自主的思想。接着我又请了几组小朋友上台表演，良好的鼓舞，友善的提示，民主的评说，喜悦的参与，时刻催生着热情，萌发着灵性的火花。还记得一名小朋友表演前，她建议让鸭妈妈下台，自己一个人表演。当我问他为什么时，他说：“自己的事情自己做，我自己去游就可以了。”我表扬了他后因式利导的问他：“平时，你在家也经常自己一个人做事吗？最近你学会了什么，是自己学会的吗？”听着她滔滔不绝的演讲，看着他一个人唱着独角戏，我的心里