课题2水的净化

田东县中小学信息技术与学科教学深度融合观摩展示活动教学设计学科 化学 授课年级 九年级 学校 思林初中 教师姓名 黄英梅 课 题第四单元课题2 水的净化 计划学时2课时学习内容分析本节课题从身边的物质水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。学习者分析已有经验及存在的问题：1.学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。2、对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法。 3.学生经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。4、学生在生活中接触到过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体以及过滤的具体操作及注意事项。在本课学习中可能会遇到的问题：在过滤操作中，学生容易违规操作，导致实验失败。解决方法：教学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。教学目标知识与能力目标： （1）初步了解纯净水和自然水的区别。（2）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。（3）初步学会过滤的操作。（4）通过实验探究和小组讨论，培养学生的动手能力、观察能力及合作能力。过程与方法：（1） 通过观看自来水厂的净水视频，使学生了解常见的净水过程有哪些。 （2）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。情感、态度与价值观：（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 （2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的 学习兴趣。教学重点及解决措施教学重点：常用的净化方法；过滤实验原理及注意事项解决措施： 让学生观看自来水厂净水视频，学生自己动手做实验并小组讨论教学难点及解决措施教学难点： 过滤实验操作解决措施： 让学生自己动手做实验，并总结教学设计思路 1、本节课以一句古诗引入“水”，进而提问现实生活中有哪些水，哪些是混合物，含有哪些杂质，我们能直接饮用吗等问题引入本节课的内容。 2、通过观看自来水厂的净水流程视频了解水常见的净水过程有哪些 3、通过过滤实验、思考、讨论交流等学习活动，掌握过滤的实验操作 4、引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，从而理解保护水资源，培养学生关心社会、对社会负责的意识。依据的理论关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为每个学生应该参与到实验中去，让他们自己动手探究，再通过教师的引导，以及师生之间的互动交流使学生的原认识 得以完善和提高。通过实验，设计问题引导学生更好的掌握水的净化这块内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引用古诗：“飞流直下三千尺，凝视银河落九天”诗中描述的是哪一种物质？回答：水以古诗入手，引起学生的兴趣引入课题1、提问：在现实生活中你们知道有哪些水？2、肯定学生的回答，进一步问，哪些是混合物，有哪些杂质，我们能直接引用吗？1、回答：河水、海水、自来水2、不能直接饮用，有泥沙、细菌等杂质明确本节课题的教学内容过渡1、 展示一杯河水，并提问，这杯水中有哪些杂质？2、 如何对水进行净化3、 播放自来水厂净水流程的视频1、 思考、讨论、回答2、 观看视频让学生了解自来水厂的净水流程，活动探究沉淀1、【引导观察】：同学们，请注意观察，这杯污浊的水，静置一段时间后，你们看到了什么变化？观察回答：烧杯底有些固体颗粒，上层水比较清澈，下层水较污浊。2、【陈述】：静置这杯水的这个过程，在化学上叫“沉淀”，也就是自来水厂处理水的第一步。是净化程度最低的。倾听3、 【提问】：经过静置沉淀后，大颗粒杂质沉降下来，水中还悬浮有许多小颗粒杂质，如何让它们沉降呢？思考回答：加入絮凝剂4、【实验探究】：请同学们把适量明矾加入到污水中，并搅拌，静置观察现象分组合作实验 ：向浑浊的河水中加入适量明矾，观察 从实验入手，可以帮助学生对明矾净水的认识，了解第二种净水方法吸附沉淀。增强学生合作意识，在探究中发现问题，掌握实验技能，并能体会实验乐趣。5、【观看视频】：由于明矾净水效果需一段时间才能看出效果。我们通过一个短片来了解明矾的净水作用。（播放明矾净水视频）学生观看视频激起兴趣，引入他们继续深入思考。6、【提问引发讨论】：通过实验和观看短片我们了解到：明矾的作用原理是？讨论回答：吸附沉淀虽然学生对静止沉淀都能有很好的理解，但对明矾吸附杂质，加快沉淀却很陌生。另外，由于明矾净水效果需一段时间才能显示出来，针对这种情况，就采用多媒体播放明矾净水视频，解决了这个难题，使学生对明矾净水有较深刻的认识。活动探究过滤1、【过渡】请同学们观察一下刚才加入明矾吸附后的这杯水，发现这杯水分层了，上层的水更澄清了，那如何把固体和液体进行分离呢？回答：过滤由沉淀过渡到过滤操作的学习2、【提问】在现实生活中有哪些过滤的例子吗？讨论并回答由现实生活中的例子过渡到课本的内容，使学生更易懂3、引导学生制作过滤器观看4、过滤实验的演示观看5、让学生分组实验完成实验操作让学生动手，掌握过滤操作，并总结方法6：动手实验完了，大家总结一下过滤操作要注意的事项我们总结为“一贴、二低、三靠”讨论并做笔记辅导学习方法，理清思路，掌握好过滤的操作技能。7、讨论过滤中常见的问题，展示要讨论的问题PPT学生分组讨论并回答交流，相互学习8、【提问】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？该怎么办？过渡【过渡】过滤后的水有颜色和异味，如何除去？思考由提问引入活性炭的吸附作用。吸附1、【提问】活性炭吸附作用的原理是？主要吸附怎么物质？思考2、展示PPT家庭用水的简易净水器，并提问该净水器包含哪些净水过程回答：过滤、吸附巩固知识再现【提问】通过今天的学习，你有哪些收获？学生归纳、小结总结知识，形成系统练习巩固展示PPT里的练习讨论回答对所学的内容进行练习巩固板书设计课题2 水的净化水的净化自来水厂净化水步骤： 沉淀 过滤 吸附 消毒加絮凝剂明矾 一贴 活性炭 吸附沉降 二低 三靠 练习设计一、巩固练习1、指出下图中的错误: 1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ） A、水和二氧化锰 B、铁粉和铜粉 C、酒精和水 D、水和花生油2、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是( )A河水过滤加氯气加明矾沉淀净水 B河水加氯气过滤加明矾沉淀净水C河水加明矾加氯气过滤沉淀净水 D河水加明矾沉淀过滤加氯气净水二、中考链接1、（2010桂林）2010年世界各国频发地震，为防止震后疾病传染，需对饮用水源进行处理，采取的措施有煮沸 消毒 过滤 自然沉降。 处理的合理顺序是 （ ）A. B. C. D. 2、水是生命之源，也是人类最宝贵的资源， 用 你学过的化学知识回答下列问题：（1）自然界的水都不是纯水，净水时需加入明矾的目的是_（2）欲除去水中的不溶性杂质，需要进行的 操作是_,该操作用到的玻璃仪器有_,为了加快过滤速度用玻璃棒搅拌漏斗中的液体可以吗_（3）日常生活中你经常采用的节水措施有_3、小刚收集到一瓶浑浊河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。 其实验过程如下所示。请回答以下问题。河水A物质操作固体B静置液体C操作液体D操作蒸馏水（1）A物质的名称是 ，操作的名称是 ，若经过操作后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写序号）；a漏斗内的滤纸有破损缘 b漏斗下端未靠在烧杯内壁 c漏斗内液面高于滤纸的边（2）操作应选用到一种物质是_，该过程主要是 变化（填“物理”或“化学”）。课堂教学流程图教师学生思考、明确本次课内容引入李白的诗句 创设情境引入课题总结自来水厂净水步骤展示自来水