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文档简介

称象一、教学目标1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边一边”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。4、愿意把这个故事讲给别人听。二、教学重、难点重点：1、会认13个生字，会写6个生字。2、会用“一边一边”造句。3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。三、课时安排 两课时四、教学过程第一课时、揭示课题、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答）板书：称象、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有也没有小朋友说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？、范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？、读书天地：自读、小组读；认识生字、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。、小组读：、交流认字情况。、有几个字特别难认，你怎么记？、读通课文。、检查自读情况，巩固识字、用猜字的游戏检查认字情况。、男女同学比赛，看谁组的词语多。、自愿读课文。、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。、读了课文，你了解了什么？提示：、官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？、你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。、曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。、这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？、有疑就问、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。、梳理学生的问题。解决一些简单的问题，有些问题留待第二节课解决。、读书评价：在自己读、小组读、老师检查的过程中，感到读书的收获怎样？、教学效果评测、读句子，思考理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？想想谁还可以同时做什么事？说说句子。、读一读句子，做做动作，看看有什么不一样，想想曹操的心里在想什么。、自己
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