诚实与信任.doc

苏教版语文第_七_册 教案 课题20、诚实与信任共(2)教时教学目标1.学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。 2.练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”这部分内容。3.通过对课文语言文字的感悟，引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。教学重点与难点让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学准备教学过程复 备一、故事引路，揭题导入 1、同学们，你们听过狼来了的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，狼来了这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？ 2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？ 3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？ 二、初读课文，整体感知 1、先听老师读课文，不过有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。 2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。（1）自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。（2）交流自学情况指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（13）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。2、（410）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。三、认读词语，理清脉络 1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？ 2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎 （1）练习读准词语。 （2）这里面有你不懂的词吗？理解： 驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？ 布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。 （3）你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因） 3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系 （1）练习读准词语。 （2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？ 4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？ 5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中13小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。 6、同学们看看，411小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“/”做上记号。7.交流，反馈。四.学习第一段1.同学们，其实在我们的生活中，经常会碰到这类磕磕碰碰的事情，大家是怎样处理的呢？可以是倪看到的、听到的，或者就是你的亲身经历！谁来说说？生说好的，师：真是个好人！生说不好的：哦！只有天知、地知，所以他选择了逃之夭夭！那现在回过头来看课文，这里的我在碰碎小红车的反光镜后，有没有理由不留字条，不负一点儿责任就离开呢？ 哎，不要轻易下结论，带着这个问题好好地读读课文第一到第三自然段，想想到底是有还是没有？如果有，请划出相关语句，说说你的想法。1、出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？板：读 想 划 议1、自由轻声读第一段。思考问题。2.讨论交流：A.天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 （这是环境造成的，并不是我故意的有理！）B.这辆车的车头超出停车线二三十厘米。（比划二三十厘米的长度 简笔画显示） （这是小红车主人的责任。没错，是他违规停车在先，我才会撞坏他的反光镜。）C.我环顾四周，看不见一个人。（相机理解“环顾四周”，师：看你鬼鬼祟祟环顾四周的样子，是不是看到月黑雁飞高，准备夜遁逃？哎,其实这个时候要是真的遁逃的话，那还真叫神不知鬼不觉呢）不过我们的作者，此时环顾四周，是想干嘛的呢？（再让该生环顾四周,表现出急于想知道周围有没有小红车主人的心理）4.大家为“我”找到了这么多可以一走了之的理由，可“我”为什么还要留下来呢？理由又是什么？ （毕竟车是停着的，是我不小心撞上去的，责任应该在我。）“毕竟”是什么意思？你体会到什么？5.很多人是为了开脱而在寻找一千个理由,可是我为了这个唯一的理由，留下了，并且引读：写一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。那这张字条，我到底会怎么写呢？除了有姓名、电话，你认为还要写上什么呢？生思考，交流师：可能这对于有部分同学来说有点困难，没关系，老师这里可以给你点提示。出示，来，谁来试试？尊敬的（ ）：我叫（ ），我不小心（ ） ，感到（ ）我的电话是（ ），希望你（ ）。交流。6、指名读13自然段。评读。7、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。六、练习写字。第二课时一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文410自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。 从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。五.学习第二段1.师：事隔三天，小红车主人给我打来了电话，我和他都在电话里都说了些什么呢？2.请大家认真地读一读他们之间的对话，你从中读懂了什么呢？生自读感悟。交流我感到很抱歉！师：你从哪里体会到的？相机指导朗读。“对不起”该怎么读？“很对不起”？你这只是从嘴里说，老师要听到你是从心里真诚地说出来！再试一次！（好，老师听出你发自肺腑的道歉之意了！）来，读好了词，再来读好这句话。出示下面两句：这两句话谁来读？指名读。师：好一个“好让我把钱寄给你！”充满了真情实意！谁再来试试？师：师范读最后一句，这里一个“应该”，一个“应”，再三强调是自己的责任，读的时候要稍加强调。你来一遍！小红车主人不要我赔钱，还向我表示感谢！1.师：啊？你这时有什么疑问没有啊？生质疑师：就是啊，明明是我把他的车撞了，我应该问他要钱哪！可他这里却说（课件出示，感谢、感动、再一次感谢！这到底是为什么啊？）生交流，师提示：可以联系上文，好好想想生交流。2.出示重点句：（1）理解“这”指什么？齐读“诚实和信任，比金钱更重要。”（2）你怎样理解这句话？课文中，你从哪里看出“诚实和信任，比金钱更重要”的呢？生交流（3）联系你自己的生活实际，你又是怎么理解的呢？（可以请开始谈观点的人这时说）师：说得好！大家明白了，诚实与信任比金钱更重要！小红车主人从我的言行中也明白了这一点，所以，他要感动，他要感谢！让我们再把这句话一起读一遍！3.来，现在，大家推荐两个你们班读书水平最高的同学。请他们分角色把这段对话读一读，好吗？六、学习第三段：1.师：说完，他搁下了电话，可是，我却后悔了！因为，我居然没有也不知道但他的话引读第三段。2.哪句话深深地印在了我的脑海里？3.再次出示中心句“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”（齐读）七、总结：1无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。相信大家这会儿一定有许多许多话要说。2.老师，也情不自禁地写下了自己最深切的感受出示： 诚信，沟通心灵的桥梁！张晓燕生动笔写。师：现在，就请你拿起笔，在书上写一句最能表达你此时感受的话，最后，别忘了署上自己的大名！（交流，适当评价）其实，不光是我们人与人之间，还有国家与国家之间、人与自然之间，等等，都要以诚相待，彼此信任！一个和谐的社会的构建、一个美好的世界的创造，都需要齐读课题诚实与信任！）师：诚实与信任,五个简单的文字,跳跃在书本上,成为醒目的课题,你知道为什么吗?(学生交流后)想想看，还可以换个什么题目？（生交流）诚实与信任，这美好的字眼，充满了温馨与和谐,伴随着这个故事,铭刻在了我们的脑海里,成为我们人生路上的又一个指路标!八、拓展延伸：1最后，老师这里还有一首小诗送给大家。诚信如歌诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天空。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌！2.诚信如歌，诚信像诗，诚信似花，让诚信，伴我们一路同行！六.练习设计：1、辨字组词：城（ ） 构（ ） 扯（ ） 脑（ ）诚（ ） 购（ ） 址（ ） 恼（ ）2、填空：诚实与信任中的“我”在（ ）情况下，主动给小红车的主人（ ），