四年级下册语文教材解读课件

四年级下册语文教材解读曾丽君一 教材总览 二 教材特点 三 教学目标 教学建议 第一组 本组课文以 走遍千山万水 为主题 它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元 但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排 比如按照一定的顺序描写景物的方法 除此以外 还要了解排比句式并学习运用 体会优美语句表情达意的作用 这一组课文语言优美 易于朗读背诵 教学中要重视语言的积累 在诵读中体会山水景物之美 第三组 本组围绕 大自然的启示 这个主题取材 启示包括两个方面的意思 一是要保护好生态平衡 否则会受到大自然的惩罚 二是要从大自然获得启示 从而进行发明创造 在三年级下册教材中有一个环境保护专题 学生通过学习这个单元 对怎样保护环境已经有了一定的认识 本组课文涉及人类对大自然规律的认识 以及人类对大自然的开发和利用 比三年级下册的相关内容要进了一步 本组安排了一次综合性学习 它可以从以上两个方面来展开 本组的几篇课文 通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示 具有深刻的启发性 这些课文 都表明了一定的道理 比较适合默读训练 可引导学生一边默读课文 一边提出自己不懂的问题 然后通过讨论 交流自己的看法 明白课文阐述的道理 自然之道 的学习 可抓住重点语句 结合事例谈谈读后的体会 并体会一些情感丰富的词语 如 极不情愿 颓丧 悲叹 等等 课后布置了综合性学习 教师一定要引导学生明确活动的内容有两个方面 在学生确定自己的活动内容之后 再考虑活动实施的途径和方式 黄河是怎样变化的 要引导学生了解黄河变化的原因 懂得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果 而搜集黄河的资料以增进对黄河的了解 则可以结合综合性学习来进行 这一课学习要注意体现语文学科的特点 蝙蝠和雷达 讲的是人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷达 使飞机能在夜间飞行 学习这篇课文 了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学的重点 可以根据课后习题的第3题来促进理解 课后还安排了一个资料袋 大致介绍了什么是仿生学 如果有同学在开展综合性学习时对这方面知识进行了了解 可引导他们一起交流 从而进行综合性学习中期的检查指导 四年级没有安排三年级那种 综合性学习提示 但这一环节需要在教学活动中有所体现 前期的综合性学习进展如何 会直接影响语文园地中口语交际 习作和展示台的进行 大自然的启示 有两个短文 一个是关于生态平衡的内容 一个是关于仿生学的内容 教学中 可让学生在阅读中通过具体事例体会大自然所带来的启示 懂得我们应该持有的态度 不一定将掌握相关科学概念作为教学的重点 口语交际 习作 展示台三部分 需要结合综合性学习来完成 展示台只是举例性质的 教学中不必局限于课文中的3个例子 可引导学生根据综合性学习的成果 开发更多的活动内容 创造更多的活动形式 我的发现引导学生体会副词的表达效果 可以先引导学生读读没有副词的句子 再读读加上副词后句子的意思和表达效果有什么不同 从而总结归纳副词的作用 第四组 本组围绕 战争与儿童 的主题安排了四篇课文 这些课文体裁多样 既有小说 也有书信 诗歌 它们体现了儿童在战争中的机智勇敢以及他们对和平的渴望 并特别突出了儿童在打击敌人的同时 又能保护自己生命的英雄事迹 这是编者价值观的一种转变 这种转变还体现在本册教材的第五单元 我们专门安排了 热爱生命 的专题 进一步引导学生要热爱生活 珍爱自己的生命 本组课文有许多含义深刻的句子 在教学中 要把理解含义深刻的句子 体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点 此外 本组课文篇幅比较长 因此也可以结合默读的读书要求 来训练学生默读的速度 夜莺的歌声 一课 对话较多 教学中要重点引导学生找出孩子说的话哪些具有特定的含义 通过反复阅读 体会这些句子表达出的情感 在此基础上 引导学生分角色朗读课文 文后泡泡中的思考题 目的是引导学生初步了解课文内容间前后照应的写作方法 值得提醒大家的是 有的老师在教学本课时安排学生演课本剧 由于费时较多 且效果不很明显 对课文的理解帮助有限 我们认为意义不是很大 小英雄雨来 课文较长 教学时可以用来训练学生读书的速度和复述课文 教师要注意阅读时间的要求 上课前自己可以先默读一遍 看看需要多长时间 参照这个时间 要求学生在一定时间通读课文 然后说说每一部分主要讲了什么 感受最深的是什么 特别要注意学生是否体会到了小英雄的机智 勇敢 在大体掌握课文内容的情况下 练习复述 一个中国孩子的呼声 课后 思考练习题 提示了文中的重点句子 教学时可结合伊拉克战争等具体事例来理解 在上课之前 教师可以引导学生交流一下自己了解的有关 联合国 联合国维和部队 蓝盔 等知识 扫清与课文理解有关的知识障碍 和我们一样享受春天 教学时可着重引导学生注意读出几处 这究竟是为什么 的语气 体会作者要表达的思想情感 阅读链接 儿童和平条约 是本组教材的延伸和拓展内容 可以组织学生有感情地朗读 学有余力的还可以背诵下来 口语交际是 小小新闻发布会 目的是引导学生结合时事的关注来锻炼口语交际能力 教师要提前布置学生做好准备工作 通过阅读报刊 上网 看电视 听广播等不同的途径了解近期发生的国际 国内新闻 当然也包括身边发生的新人新事 本次习作是一次看图作文 这是一幅真实的图片 教学时 要着重引导学生观察图中的人和景 然后对当时发生的事是怎样的 为什么只有一个小孩在那里哭 小孩未来的命运如何等等展开想象 写成一篇作文 教师要帮助学生打开思路 从多个侧面 角度展开想象和联想 为正式动笔做好铺垫工作 我的发现要求学生体会比喻句所表达的不同情感色彩 这个 我的发现 体现了 体会关键词句表情达意的作用 这样一个训练点 它在本组前面的课文中也得到了零星的训练 第五组 本组的专题是 热爱生命 安排了四篇与生命有关的课文 目的是引导学生体会生命的美好 从而思考如何对待生命 热爱生活 本组课文以散文为主 语言优美 内涵丰富 教学中可引导学生阅读思考 细心感悟 结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感 也可以就重点问题展开讨论 体会含义深刻的句子是本组课文的训练点 触摸春天 文笔细腻 用词丰富 优美 怎样引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 是本课教学的难点 教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感 可以结合 思考练习题 重点来体会 在反复读的基础上有选择地背诵 积累优美语段 阅读链接 中海伦 凯勒的一段话 可以引导学生自主阅读 进一步体会盲人是怎样热爱生命的 从而激发学生珍惜时间 热爱生命 可以向学生介绍海伦 凯勒 但不宜介绍过多 文后两个泡泡中的学习要求 要给予一定的重视 这是为语文园地中的口语交际做准备的 有的活动从现在开始就需要布置学生去做 搜集海伦 凯勒的故事只是一个例子 可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事 永生的眼睛 有一定的现实指导意义 死后捐献器官目前在中国 大多数人还不可能做到 选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识 教学时可引导学生找出有 骄傲 的句子 体会为什么骄傲 再讨论讨论从中受到什么启示 生命生命 通过动 植物及人 三个生命跃动的事例 感悟生命的力量 提升对生命意义的认识 这篇课文对四年级学生来说有点难 课文中含义深刻的句子较多 可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会 感受 能谈多少就多少 不要拔高 重在积累 背诵 花的勇气 注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化 每一次变化反映出作者怎样一种情感 口语交际 习作 可以从 触摸春天 后布置的活动入手 也可结合提供的阅读材料 老师还可以准备更适合的材料 来启发学生发现大自然中的生命现象 以及身边热爱生命的人或事 充分调动学生生活的积累 我的发现 体会含义深刻的句子 这是一个有关阅读的重要的训练点 通过对话 总结了体会句子含义的一些基本方法 第六组 本组教材以 乡村生活 为主题 体裁多样 有古诗词 也有中国 外国作家写的散文 展现了一幅幅田园生活的画面 让学生了解乡村生活 感受田园生活的诗情和乐趣 本组课文学习的 一要重视积累优美语言 想象课文中描写的田园生活画面 二要引导学生体会关键词句表情达意的作用 本组课文还安排了一个训练的重点 体会拟人句子的作用 在语文园地中 我的发现 中呈现出来 乡下人家 用朴实而生动的语言 描写了一幅幅乡村风景画面 房前的瓜架 屋后的竹子 门前空地上的花等 教学中可运用三年级训练的 读文章想画面 的方法来学习 体会想象课文每段内容描写的画面 再抓住最后一段话 交流自己对乡下生活哪处风景最感兴趣 阅读链接 在天睛了的时候 描写了雨后天晴的乡间小径 可以读读背背 体会作者快乐的心情 课后安排了本册教材的第二次综合性学习 目的是让更多的同学关注和了解农村生活 使学生对农村生活人 事 景物有更多了解和感受 激发他们热爱农村的感情 对于生活在城市和农村的同学 教材给予了不同活动范围的提示 教师还可以根据实际情况 给学生以更多活动形式的建议 牧场之国 可以抓住课文四次提到的 这就是真正的荷兰 理解每一段主要讲了什么内容 有感情地朗读 感受异国的田园风光 同时借助 资料袋 的内容 进一步体会牧场之国的风情 古诗词三首 主要反映了古代农村的生活 要引导学生理解诗句的意思 并想象描写的画面 还要背诵 默写 麦哨 语言明快活泼 让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活 口语交际 习作 展示台 是综合性学习的延续 虽然习作题材较为宽泛 指导时一要引导学生把写的内容表达清楚 二要运用这学期积累的词句 还要适当组织交流评改 以提高学生修改习作的能力 养成写后修改的习惯 第七组习作 继续提出写完后认真修改的要求 展示台是综合活动成果的举例展示 教师可从实际情况出发 展示多种活动成果 第七组 四篇都是写人记事的文章 题材 体裁与第二组相同 但表达的主题不同 本组以 执著的追求 为主题 选取的是名人和普通人不懈追求的故事 富有教育意义 训练的重点是 能把握课文的主要内容 留心人物的外貌 动作和语言描写的方法 体会人物的执著追求精神 能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决 还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法 两个铁球同时着地 注意引导学生体会伽利略提出疑问 解决疑问的实验过程 体会伽利略追求真理的精神 第三自然段是理解上的难点 要引导学生弄明白 全神贯注 注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句 从而体会罗丹全身心投入 精神高度集中的艺术创作状态 再让学生抓住课文的最后一句话 结合实际谈自己的体会 有关罗丹的 资料袋 可先让学生在学习课文之前读读 以丰富对课文人物的理解 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 与 先游到了心里 两者之间的关系 是课文理解上的重点 也是难点 可抓住描写人物的神态 动作和场景来理解 父亲的菜园 要了解父亲是怎样开垦菜园的 从这件事中 你懂得了什么 可以引导学生谈自己的感受 同样 要抓住对人物描写的语句重点学习和体会 口语交际 习作 这是本学期第二次写人的作文 第二组实际上也是写人的 作文指导的重点是怎样选择材料 即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来 把自己对这个人的敬佩之情表达出来 可以提示学生注意描写人物的外貌 动作和语言 第八组 本组以 故事长廊 为主题 选编中外著名故事 包括成语故事 民间故事 神话故事 学习本组课文 要求读懂故事内容 体会故事讲述的道理 训练的重点是 学习抓住课文主要内容的方法 并练习复述课文 教学这组课文 要注意两个方面 一是有关阅读的训练项目 把握文章主要内容的方法 在语文园地中 我的发现 提出来 一般意义来讲 这是有关分段 归纳段意方面的训练 二是可以引导学生读一些中外民间故事 神话故事 为口语交际做好准备 教学时可以采取默读课文 提出不懂的问题讨论解决 把握主要内容 讲故事的方式进行 这组课文后的思考练习题 无论是提出不懂的问题还是提示重点的句子 都是举例性质的 暗含着阅读方法的引导和迁移 目的是引导学生学会提出有价值的问题 知道哪些句子表情达意 习作 安排的是不拘形式 自由表达自己想写的内容 这也是体现课程标准对中年级作文教学的要求 不管写实作文 还是写想象作文 都应该要求学生把作文内容写清楚 写具体 养成良好的习作习惯 如写后认真修改 与他人分享习作的快乐 想象作文同样要鼓励学生真实的想象 而不是不着边际的胡想乱造 老师要引导学生合理的想象 这是本学期的最后一组课文的学习 要综合运用本学期掌握的语文基本功 达到课程标准规定的中年段的学习目标 小练笔 是提高作文水平的经常