高中历史 第二单元 新潮冲击下的社会生活教案 岳麓版必修2.doc

课题： 12.新潮冲击下的社会生活科目 历史教学对象高一学生课时 1课时一、教学目标知识与能力：识记服饰变化、“断发”与不缠足的史实，近代报刊与电影的发展史实，近代礼仪的变迁的史实，并理解社会生活变迁的原因与影响。过程与方法：对社会生活变迁进行分析，从对图片的感性认识上升到理性认识；通过材料分析，加深学生对社会生活变迁原因的认识。情感态度价值观：通过学习，使学生认识到一定时期的社会生活变化本质上体现了社会政治经济思想的变化；中国近现代社会生活的变化体现了“向西方学习”的思想；近代中国社会生活呈现传统与近代并存、中西并存的特点，社会生活的变化不是一蹴而就的。二、教学内容及模块整体分析本课选自岳麓版必修二，属于“工业文明的崛起和对中国的冲击”这一单元的内容，从社会生活的角度来体现工业文明对中国的冲击。近年来社会生活角度的考题渐多，所以这部分较为重要。本课分为三目内容。第一目“断发易服”介绍了近代中国服饰的变迁，近代中国的剪辫与不缠足运动；第二目“报刊与电影”，描述了19世纪以来中国的报刊与电影事业的发展；第三目“移风易俗”，阐述了19世纪中期以来中国日常礼仪的变化。 三、学情分析 我们的学生基础很差，通过日常的观察和本课学案的预习部分，发现他们的文本解读能力、知识点归纳能力依然很差，在他们脑子里，知识是很零碎的。所以，课堂上依然要加强他们的这两方面能力。同时注意从感性的角度引导他们学习历史。四、教学策略选择与设计采用多媒体教学法，通过图片展示与对比，使学生从感性认识上升到理性认识；通过材料教学，使学生加深对社会生活变迁原因的理解。五、教学重点及难点重点：近代中国社会生活变迁的史实难点：近代中国社会生活变迁的原因六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】伴随着西方工业化的进程，1840年英国用坚船利炮打开了中国的大门，中国的近代化开始起步。今天我们来学习第12课， “新潮冲击下的社会生活。温故知新，学生回忆工业文明的崛起。我们来看本课学习目标：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实(重点)，探讨影响其变化的因素（重难点）学有目的本课主要涉及形体修饰、娱乐方式、风俗礼仪的变化学生对本课内容框架有大致的认识进入新课：第一环节：史实篇。利用多媒体的图片对所负责板块进行介绍。介绍要点主要包括变化表现、原因、特点和影响。过渡语：随着社会的发展，人们可以随心所欲的选择喜欢的服饰的同时，外形也发生了变化。首先来看男子的变化。男子变化在头部，女子的变化的脚步。好，了解了形体服饰的变化之后，我们再看看人们茶余饭后的精神生活发生了什么变化。结合课本概括近代报刊、电影的作用？接下来看一看日常礼仪的变化。第二环节：感悟篇思考：引起近代社会生活变化的原因是什么？阅读材料，小组合作完成。 材料一、1840年，鸦片战争之后，随着国门的打开，西方文明对中国的生产方式、生活方式、 社会习俗造成猛烈冲击。材料二、民国期间政府仿照西方各国，颁布了男女礼服的形制。1910年，清政府颁布准许自由剪辫的法令。维新派人士倡导发起女权运动。材料三、在外资企业和洋务企业的双重刺激下中国的民主工商业产生并曲折的发展，中国沿海及大城市人们的生活发生了巨大的变化。材料四、受西方民主、平等、自由观念的影响， 伴随着晚清资产阶级民主革命大业的进行，社会习俗也发生了变革，晚清社会也呈现出平等化的时代特征。拓展活动：各抒己见中国服饰正逐渐丧失民族特点并趋于洋化，主张恢复汉服；也有人认为，穿洋服是全球化带来的消费上的选择，没什么不好。你同意哪种观点？说说理由？第一组：服饰演变（看图说史）一、晚清服饰图片：晚清官服 介绍：晚清官服体现着等级观念。图片：鸦片战争前后男服的变化介绍：长袍马褂到长袍马褂与西装革履并行不悖2、 民国服饰介绍：由长袍马褂到西装到中山装图片：旗袍改革前后对比介绍：改革后的旗袍袖口腰身都变窄，领口也变窄，这些凸显了女性的曲线，展现身体美，有一定人性解放色彩。图片：清代发型、晚清留学生的发型、民国的发型学生：根据图片和课本概括剪辫运动的过程。图片：小脚的形状、康有为女儿的天足、民国穿高跟鞋的女子学生：根据图片和课本概括不缠足运动的过程，思考不缠足运动的意义。总结：放足意味着对女性的解放，具有反封建色彩报刊组：图片：1905.com电影网。电影：看图说影；填空：电影的发展史报刊：看图概括新时期的报刊作用：传播时事、娱乐生活、普及科学、开阔视野图片：传统见面礼与新时代礼仪介绍：由体现等级尊卑的三拜九叩、跪拜、请安到体现平等的握手。图片：传统婚礼与葬礼图片：新式婚礼葬礼学生介绍：由厚葬到学生简述：新旧婚礼和葬礼的情形。文明、卫生、简洁总结归纳：婚礼：父母之命、媒妁之言到自由恋爱、幸福婚姻。由重礼轻爱重爱轻礼，变化缓慢，新旧杂陈葬礼：厚葬到文明、卫生、简洁；由铺张浪费、迷信无等级差别、摒弃迷信，但只是小范围变化。展示：1、外因：西方工业文明的冲击2、政治：政府改革和民主人士的推动 3、经济：民族工商业发展的推动4、思想：西方民主平等思想的影响学生讨论：观点一：应该恢复汉服。理由：文化上：汉服是传统文化的载体；经济上：能够促进相关产业的发展；国际上：能够代表中国的形象。观点二：穿洋服。理由：较之复杂繁琐的汉服，简单方便；符合全球化发展潮流；观点三：中西合璧。理由：借鉴日本等国家，在传统节日穿汉服，在平日穿简单快捷的洋服。总结：恢复汉服运动背后其实是文化之争，如何在经济全球化之下继承和创新传统文化，是国人面对的问题。培养学生合作意识；通过探讨，由感性认识到理性认识。以古鉴今，客观认识当今社会发展潮流。课堂小结：外国资本主义入侵，引起中国政治、经济、思想变化，和社会生活变迁，促使中国由传统农业社会向现代工业社会的转型，加快中国近代化进程。形体服饰：长袍马褂西装、中山装、旗袍。长鞭、缠足剪辫、放足。休闲娱乐：出现电影与报刊。礼仪习俗:移风易俗；随堂巩固：1、 “有一位新国民，戴一顶自由帽，穿一套文明装，著一双进步靴，走过了交通路，来到了模范街，踏进了公益会，说几句义务话”。这首打油诗应出现在（ ）时期戊戍变法 洋务运动辛亥革命 护法运动2、民国初，“听差的、堂役、老妈子、丫头”等一律改称“服务员”；“邮差”改称“邮递员”；“苦力、脚行”改称“搬运工”；“老爷”改称“先生”；“拘票