内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学七年级语文上册 11 教学案（无答案） 新人教版(1).doc

11 春授课人课 题11 春授课时间班级教学方法朗读法、品味探究教具准备课型教读课教学内容及分析 朱自清的文章春是文情并茂的优美篇章，意境优美，构思精巧，语言精美，富有诗情画意。欣赏这篇课文，从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶预习检测1给加点的字注音。水涨（ ） 酝酿（ ） 蓑衣（ ）薄（ ）烟 应和（ ） 黄晕（ ）2解释下列词语的含义并造句。酝酿花枝招展卖弄学习目标1. 1、积累本课词语。理解词语在文中的含义。 2. 2、正确、流利、有感情地朗诵读全文，理清文章思路。3 3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法等描写景物的写作方法。重难点教学重点正确、流利、有感情地诵读全文，理清文章思路。达标检测一、指出下列各句所用的修辞。（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 二写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。成语：_、_、_、_古诗：_ 、_ 、_ 、_作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_、_、_、_、_。运用比喻，突出了春天_、_、_的特征，抒发了作者_的感情。 教学难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法等描写景物的写作方法。教学问题诊断分析教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、预习检测二、创设情景，导入新课。三、出示学习目标四、作者简介 二、五、整体把握文章. 注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文思考：问 (1) 课文围绕“春”写了什么？抒发了作者怎样的情感？ （2）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 六、探究质疑： （第一段）（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉 我们春天还没有来到？(2)“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？ （第二段）(1)春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？ (3)这段话运用什么修辞手法，有什么好处？七、研读与赏析 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 潜心精读： 问题组 a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。 八、体验与反思（1） 阅读了本文，你的感受是什么? （2）你还有哪些问题没解决? （2）拓展延伸 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。 九、作业 仿写练习 十、达标检测一、预习检测二、导入新课。三、出示学习目标四、出示作者资料五、整体把握文章师播放课文录音，指导学生解决(1) （2）（3）题六、探究质疑师出示问题，指导学生解决问题后练习有感情朗读课文。指导学生体会修辞手法的好处。体验与反思 质疑交流 阅读了本文，你的感受是什么? 面对着这大好春色，你准备做些什么? 你还有哪些问题没解决? 明确作业达标检测一、检测二、明确学习目标四、了解作者资料五、学生带着问题听读课文思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。 六、学生深入读文思考交流体会，并练习有感情朗读课文。七、研读与赏析 a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? b说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。 八、体验与反思 质疑交流 阅读了本文，你的感受是什么? 面对着这大好春色，你准备做些什么? 你还有哪些问题没解决? 学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨九、明确作业十、达标检测教 学 内 容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评价、总结反馈）及为突破难点所作的知识储备（备用题）学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力形成）同组教师建议一、课前检测二、出示学习目标1、 理解短文内容；2、品味文章的寓意。三、重点词句的翻译四、品味文章的寓意。1、理解“寓意”2、“何陋之有”的含义，作具体分析3、课文中作者心目中的君子具有的美好品质4、“之”字的用法第二课时一、课前检测二、出示学习目标1、理解短文内容；2、品味文章的寓意。三、指导翻译短文四、课后“研讨与练习二”指导研讨五、课后“研讨