化学人教版九年级上册水的净化 教学设计.docx

课题2 水的净化教学设计一、教材分析：水的净化选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题2（第一课时），水是继学生学习了空气、氧气等气体性质之后学习的另一种生活中离不开的物质。本课以水为载体，探讨了净化水常用的两种方法沉淀、过滤。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀和过滤三种方法有序地联系，突出过滤这个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。因此教材起到了承上启下的作用。二、学情分析学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的知识技能方面来看，能够区分纯净物和混和物，知道天然水中有很多杂质，接触过生活中的过滤，但并不清楚过滤能去除水中的难溶固体和过滤的操作和注意事项，对实验现象观察能力，分析思维能力、归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。三、教学目标： 1.知识与技能（1）知道沉淀和过滤两种净化水的方法，初步学会过滤的操作；。（2）掌握过滤操作的基本技能及注意事项。（3）了解自来水厂的自来水的生产过程。 2.过程与方法（1）培养学生的思考方式，由易到难不断拓展。（2）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，增强学生节约用水和爱护水资源的意识。（2）通过本节课的学习，增强学生对饮身边化学知识的学习兴趣。四、教学重点： 1.过滤操作的实验技能； 2.净化水的四种方法的优缺点；五、教学难点： 1.过滤操作的注意事项； 2.明矾净水与活性炭净水的原理。六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？【追问】水是由什么组成的呢？水分子是由什么构成的呢？【讲述】非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以，下面我们请一位同学来告诉大家水的物理性质有哪些？xxx你来说一下。【讲述】很好，请坐，我们大家都知道水是无色，清澈透明的，大家来看以下图片中的水是不是无色，清澈透明的呢？能直接饮用吗？【投影】【提问】当你流落在荒岛上，你只能取得一些带泥沙的水；或者洪水过后，自来水还没恢复供应只有这些浑浊的水。在这种情况下，我们怎样获得饮用水呢？【观看视频】【答】H2O【答】氢元素与氧元素【答】两个氢原子和一个氧原子【答】水是无色、无味、清澈透明的液体，沸点是100,凝固点是0。【思考并回答】回顾旧知，巩固知识从生活入手，引起学生注意与兴趣【讲述】通过刚才的视频，我们先来看看浑浊的水中有哪些杂质呢？【讲述】那如何才能把他变为清澈透明的呢？这也就是我们今天所要学习的水的净化。【回答】不溶的杂质和可溶的杂质，以及微生物和细菌。培养学生观察与思考能力【讲述】我将以自来水厂净化水的过程为例给大家讲解净化水的四种方法，大家请把书翻到74页，看上面的图并结合刚才的视频总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程? Xxx你来说一下。【讲解】各方面都说到了，我再完善一下，首先从水库取水，取出的水里加絮凝剂（如：明矾）作用就是吸附水中悬浮的杂质。到沉淀池，沉淀池的作用就是沉降杂质。再到过滤池，以过滤掉不溶性杂质。再到活性炭吸附，除去不溶性杂质及部分可溶性杂质、颜色和异味。最后到清水池进行消毒，杀死残存的细菌，消毒后就得到了自来水，可以配送给千家万户使用。其实自来水厂净化水中用到的沉淀、过滤和吸附等方法，不仅在工业上运用，在我们的化学实验室也经常用到。【答】先从水库或江河取水，到沉淀池，到过滤池，到活性炭吸附池，到清水池，最后配送水。（可能会如此答）将化学与生活相连，激发学生对化学的兴趣【讲述】下面我们来一一分析一下净化水的方法，第一种是静置沉淀。【讲解】大家想想，看看自己有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无反顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办？【追问】那等待一会的目的是什么呢？【讲解】大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法叫做静置沉淀，静置沉淀能够让部分不溶的杂质沉到水底，但是不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢？【讲解】对大颗粒的物质沉淀的很快，小颗粒的物质沉淀的非常慢，但是我们不可能为了使水变澄清就无限止的等待小颗粒物质的沉淀。【讲解】怎样可以加快小颗粒物质的沉淀速度？这个时候我们只需加一种物质就可以加快固体物质沉淀的速度，这种物质就是絮凝剂。我们生活中常用的絮凝剂是明矾。（明矾净水的视频）【提问】通过刚才的视频，请大家说出明矾的颜色和状态，以及在课本上找出明矾净水的原理。【讲解】很好，明矾溶于水后，形成的胶状物能够吸附水中的不溶性杂质，使其体积与质量变大，从而加快了沉降的速度，我们就把这样的沉淀叫做吸附沉淀。【板书】2.吸附沉淀（1）明矾净水【答】等待一会再喝【答】为了让水渣沉淀下去【答】大颗粒的物质【答】是白色的固体物质；明矾溶于水后形成了一种白色的胶状物，吸附水中的杂质使之沉降下来从生活中的小事入手，将化学生活简单化培养学生细心观察的习惯养成自主学习的意识【讲解】吸附剂除了明矾外，还有一种性能更好的吸附剂，它就是活性炭。大家知道海绵具有什么样的结构吗？【讲解】对，海绵上有许多小孔，所以它的吸水能力很强，活性炭同样也是具有疏松多孔性的物质，所以他的吸附能力很强，它不仅可以吸附水中的不溶性杂质，颜色，臭味，也可以吸附部分可溶性的杂质。【板书】（2）活性炭吸附【提问】明矾净水与活性炭吸附有没有产生新物质呢？它们发生的是物理变化还是化学变化？【答】海绵上有许多的小孔【答】没有产生新物质，发生物理变化。将化学生活化，运用对比学习法新知与旧知联系，巩固旧知【提问】明矾净水存在什么缺陷？还有更好的净水方法吗？【讲解】沉淀可以是水与不溶性的杂质分层，要想使它们分离，就要用到第三种净水的方法，过滤，它是分离不溶性杂质与液体的方法【板书】.3 过滤：（1）分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。明矾净水法净化程度不高，它只能分层。净水方法还有：过滤让学生掌握过滤净水的程度【讲述】我们来讲一下今天的重中之重，过滤操作。大家看投影，说说过滤操作都用到了那些仪器呢？xxx你说一下。【讲述】了解了仪器后下面我们一起来研究一下过滤操作的步骤。过滤有三步要准备的，第一个就是准备待过滤液，第二个准备的工作是制作过滤器，首先取一张圆形的滤纸，连续对折两次，打开呈锥行状，把它放入漏斗中用蒸馏水润湿，并用玻璃棒轻轻的按压，这样一个过滤器就制作好了，大家想想，为什么要用玻璃棒轻轻按压滤纸呢？【讲解】大家只说对了一半，排除了气泡就可以加快过滤速度了。大家再观察，滤纸的边缘是不是低于漏斗的边缘呢？为什么？【讲解】如果高出了，那高出来的滤纸由于没有了支持，当润湿后，很容易坍塌下去，造成溶液的洒落。所以滤纸的边缘要低于漏斗的边缘。第三个要准备的工作是组装仪器，将过滤器固定在带有铁圈的铁架台上，在漏斗底部接一个烧杯，并使漏斗的底端紧靠在烧杯内壁上，为什么要使漏斗底端紧靠在烧杯内壁上呢？【讲解】有两个原因，一是防止液体飞溅，二是加快过滤速度。准备工作已经就绪，下面就可以开始过滤了，好，我现在开始往漏斗中直接倒水了，大家说可不可以直接倒呢？【讲解】大家答案都很多，说的都有道理，下面我来说一下主要的原因，如果倾倒溶液时烧杯倾斜的角度太小，溶液有可能就会沿着烧杯外壁流出，如果烧杯倾斜的角度太大了，由于溶液的流速太大了很有可能会冲破滤纸，起不到过滤的作用了。既然不直接倾倒那该怎么办？【讲解】大家已经注意到了这根棒子，它是玻璃棒，倾倒溶液时就用到它，它的作用是引流。【提问】大家说，是将玻璃棒的底端紧靠在三层滤纸的一边还是单层滤纸的一边呢？为什么？【讲解】大家的答案很不统一，应该是放到三层滤纸的一边，因为被润湿的滤纸很脆弱，如果玻璃棒靠到单层滤纸的一边，很容易把滤纸戳破，就会起不到过滤的作用了，所以要靠到三层滤纸的一边。靠好后，将待过滤液烧杯的烧杯嘴紧靠在玻璃棒上，开始倾倒溶液，大家再想，我可不可以把待过滤液一次性的全部倒入漏斗中呢？【讲解】我来解释一下，如果全部倒入溶液的液面很容易高于滤纸的边缘，溶液就会从滤纸与漏斗的中间流下，起不到过滤的作用了。所以倾倒溶液时要分批进行倾倒。最后我们再来回顾一下过滤操作中的注意事项。【讲解】大家说了很多，这么多的注意事项记起来很麻烦，所以有人给我们总结为了三个词：一贴，二低，三靠。大家来看投影，一起齐声把“一贴，二低，三靠”的内容读一遍并做笔记。【答】有烧杯，铁架台，漏斗，玻璃棒和滤纸。【答】排除滤纸与漏斗间的气泡。学生思考并回答【可能答不出来】学生思考交流并回答。可能有很多答案【答】用玻璃棒【答】不能【回想并作出回答】让学生明白过滤所需的仪器让学生从实际操作中体验过滤的注意事项【提问】生活中很难找到实验室用于过滤的仪器，如果我们想过滤污水，可以用什么物品代替?【陈述】简易净水器；在这个简易净水