高二生物高二第一次考试卷讲评dna是主要的遗传物质ppt课件

高二第一次月考试卷讲评2 DNA是主要的遗传物质 复习引入 复习引入 生物亲代与子代之间 在形态 结构和生理功能上常常相似 这就是遗传现象 复习引入 通过对细胞有丝分裂 减数分裂和受精过程的研究 人们了解到染色体在生物的传宗接代过程中 能够保持一定的稳定性和连续性 因此 人们认为染色体在遗传上起着主要作用 说明染色体在生物的遗传中起着重要作用 结论1 通过对细胞有丝分裂 减数分裂和受精过程的研究 人们了解到染色体在生物的传宗接代过程中 能够保持一定的稳定性和连续性 因此 人们认为染色体在遗传上起着主要作用 说明染色体在生物的遗传中起着重要作用 结论1 新问题 通过对细胞有丝分裂 减数分裂和受精过程的研究 人们了解到染色体在生物的传宗接代过程中 能够保持一定的稳定性和连续性 因此 人们认为染色体在遗传上起着主要作用 说明染色体在生物的遗传中起着重要作用 染色体 DNA 蛋白质 遗传物质是DNA 还是蛋白质 结论1 新问题 通过对细胞有丝分裂 减数分裂和受精过程的研究 人们了解到染色体在生物的传宗接代过程中 能够保持一定的稳定性和连续性 因此 人们认为染色体在遗传上起着主要作用 20世纪30年代 人们认识到蛋白质是由多种氨基酸连接而成的生物大分子 氨基酸多种多样的排列顺序 可能蕴含着遗传信息 20世纪20年代 人们认识到DNA是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子 脱氧核苷酸有4种 每种有一个特定的碱基 蛋白质是生物体的遗传物质 蛋白质是遗传物质的观点占主导地位 一 对遗传物质的早期推测 肺炎双球菌体内转化实验 肺炎双球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 烟草花叶病毒的转化实验 实验探究过程 选材 二 肺炎双球菌的转化实验 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 二 肺炎双球菌的转化实验 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 二 肺炎双球菌的转化实验 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 肺炎双球菌的类型和对应特征 二 肺炎双球菌的转化实验 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 肺炎双球菌的类型和对应特征 二 肺炎双球菌的转化实验 菌体有多糖类的荚膜 菌体没有多糖类的荚膜 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 肺炎双球菌的类型和对应特征 二 肺炎双球菌的转化实验 小资料 小资料 菌落 是病菌侵入血流循环而发生的全身性感染 细菌可在血中大量繁殖而引起全身中毒症状 致病菌可随血流到各器官组织造成迁徙性病灶 1 临床表现 寒战 高热 头痛 呕吐 呼吸加快 心率增速等 严重者出现神志改变或感染性休克 肝脾肿大 以瘀点为主的皮疹 大关节疼痛或红肿 病程长者常发生迁徙性病灶或脓肿 少数可有黄疸 2 实验室检查 血白细胞计中粒细胞比例增多 血培养有致病菌生长 小资料 败血症 菌体有多糖类的荚膜 菌体没有多糖类的荚膜 二 肺炎双球菌的转化实验 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 肺炎双球菌的类型和对应特征 光滑 菌体有多糖类的荚膜 粗糙 菌体没有多糖类的荚膜 二 肺炎双球菌的转化实验 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 肺炎双球菌的类型和对应特征 人患肺炎或小鼠患败血症 光滑 菌体有多糖类的荚膜 不患病 粗糙 菌体没有多糖类的荚膜 二 肺炎双球菌的转化实验 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 肺炎双球菌的类型和对应特征 人患肺炎或小鼠患败血症 光滑 菌体有多糖类的荚膜 不患病 粗糙 菌体没有多糖类的荚膜 由S菌遗传物质控制的多糖荚膜的有无决定了S型肺炎双球菌有毒 二 肺炎双球菌的转化实验 细菌 选材 活体生物 结构简单 繁殖速度快 肺炎双球菌的类型和对应特征 格里菲斯 实验一肺炎双球菌的转化 体内 实验 格里菲斯 实验一肺炎双球菌的转化 体内 实验 1 将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内 不死亡 格里菲斯 实验一肺炎双球菌的转化 体内 实验 1 将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内 不死亡 2 将有毒性S型活细菌注射到小鼠体内 患败血症死亡 格里菲斯 实验一肺炎双球菌的转化 体内 实验 1 将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内 不死亡 2 将有毒性S型活细菌注射到小鼠体内 患败血症死亡 3 将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内 不死亡 格里菲斯 实验一肺炎双球菌的转化 体内 实验 1 将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内 不死亡 2 将有毒性S型活细菌注射到小鼠体内 患败血症死亡 3 将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内 不死亡 4 将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内 小鼠患败血症死亡 思考 从死亡的小鼠体内分离出哪些菌 思考 从死亡的小鼠体内分离出哪些菌 思考 第三组实验 被杀死的S型细菌为什么没有了致病性 是什么变性了 从死亡的小鼠体内分离出哪些菌 思考 第三组实验 被杀死的S型细菌为什么没有了致病性 是什么变性了 为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内 导致小鼠死亡 从死亡的小鼠体内分离出哪些菌 思考 第三组实验 被杀死的S型细菌为什么没有了致病性 是什么变性了 R型活菌 为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内 导致小鼠死亡 从死亡的小鼠体内分离出哪些菌 思考 第三组实验 被杀死的S型细菌为什么没有了致病性 是什么变性了 R型活菌 为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内 导致小鼠死亡 S型活菌 转化 S死细菌 有毒有荚膜 从死亡的小鼠体内分离出哪些菌 思考 第三组实验 被杀死的S型细菌为什么没有了致病性 是什么变性了 R型活菌 为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内 导致小鼠死亡 S型活菌 转化 S死细菌 有毒有荚膜 这些S型菌的后代也是有毒性的S型菌 又说明了什么 R型活菌 加热杀死S型菌 R型活菌 加热杀死S型菌 R型活菌 加热杀死S型菌 S型活菌 R型活菌 可以遗传的 R型活菌 加热杀死S型菌 S型活菌 R型活菌 可以遗传的 R型活菌 加热杀死S型菌 S型活菌 R型活菌 结论2 可以遗传的 R型活菌 加热杀死S型菌 S型活菌 R型活菌 结论2 可以遗传的 R型活菌 加热杀死S型菌 S型活菌 R型活菌 格里菲斯 加热杀死的S型菌含有促成转化的活性物质 转化因子 结论2 新问题 可以遗传的 R型活菌 加热杀死S型菌 S型活菌 R型活菌 格里菲斯 加热杀死的S型菌含有促成转化的活性物质 转化因子 肺炎双球菌内有DNA 蛋白质 多糖等化学成分 到底哪种成分是转化因子呢 结论2 新问题 可以遗传的 R型活菌 加热杀死S型菌 S型活菌 R型活菌 格里菲斯 加热杀死的S型菌含有促成转化的活性物质 转化因子 如何设计实验判断是DNA 蛋白质还是多糖是遗传物质 如何设计实验判断是DNA 蛋白质还是多糖是遗传物质 必须坚持的设计原则也是该实验的成功之处 单因子变量原则 如何设计实验判断是DNA 蛋白质还是多糖是遗传物质 必须坚持的设计原则也是该实验的成功之处 单因子变量原则 单因子变量原则 将S型细菌中的多糖 蛋白质 脂类和DNA等分离提取出来 分别与R型活细菌进行混合 单独观察它们的作用 如何设计实验判断是DNA 蛋白质还是多糖是遗传物质 必须坚持的设计原则也是该实验的成功之处 单因子变量原则 单因子变量原则 将S型细菌中的多糖 蛋白质 脂类和DNA等分离提取出来 分别与R型活细菌进行混合 单独观察它们的作用 实验者 艾弗里 预期实验结果 现象 及结论 实验课题 实验假设 进行实验 探究S型细菌体内到底哪种化学物质是 转化因子 遗传物质 预期实验结果 现象 及结论 实验课题 实验假设 进行实验 探究S型细菌体内到底哪种化学物质是 转化因子 遗传物质 S型细菌体内的蛋白质是 转化因子 预期实验结果 现象 及结论 实验课题 进行实验 实验假设 探究S型细菌体内到底哪种化学物质是 转化因子 遗传物质 S型细菌体内的蛋白质是 转化因子 思路 将S型细菌体内的蛋白质单独提取出来 与活R型菌混合注入小鼠体内 看其是否发生转化 预期实验结果 现象 及结论 实验课题 实验假设 进行实验 探究S型细菌体内到底哪种化学物质是 转化因子 遗传物质 S型细菌体内的蛋白质是 转化因子 思路 将S型细菌体内的蛋白质单独提取出来 与活R型菌混合注入小鼠体内 看其是否发生转化 若蛋白质就能使R型细菌发生 转化 且转化性状能遗传 结果 则蛋白质是 转化因子 结论 预期实验结果 现象 及结论 若蛋白质不能使R型细菌发生 转化 结果 则蛋白质不是 转化因子 结论 实验课题 实验假设 进行实验 思考 思考 此实验最后通过什么确定菌体类型 此实验最后通过什么确定菌体类型 菌落形态 思考 此实验最后通过什么确定菌体类型 菌落形态 加入DNA水解酶的组有何作用 思考 此实验最后通过什么确定菌体类型 菌落形态 加入DNA水解酶的组有何作用 进一步反证 使实验结果更可靠 思考 此实验最后通过什么确定菌体类型 菌落形态 加入DNA水解酶的组有何作用 进一步反证 使实验结果更可靠 对比各组发现只有混合加入了S型菌完整DNA的组才能发生转化 说明了什么 思考 此实验最后通过什么确定菌体类型 菌落形态 加入DNA水解酶的组有何作用 进一步反证 使实验结果更可靠 对比各组发现只有混合加入了S型菌完整DNA的组才能发生转化 说明了什么 结论3 思考 此实验最后通过什么确定菌体类型 菌落形态 加入DNA水解酶的组有何作用 进一步反证 使实验结果更可靠 对比各组发现只有混合加入了S型菌完整DNA的组才能发生转化 说明了什么 DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质 蛋白质 多糖 DNA水解产物等不是遗传物质 结论3 思考 1 在肺炎双球菌的转化实验中 能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计是 A 将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养发现R型细菌转化为S型细菌B 将无毒R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养 发现R型细菌转化为S型细菌C 从加热杀死的S型细菌中提取DNA 蛋白质和多糖 混合加入培养R型细菌的培养基中 发现R型细菌转化为S型细菌D 从S型活细菌中提取DNA 蛋白质和多糖 分别加入培养R型细菌的培养基中 发现只有加入DNA的培养基中 R型细菌才转化为S型细菌 马上巩固 1 在肺炎双球菌的转化实验中 能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计是 A 将无毒R型活细菌与有毒S型活细菌混合后培养发现R型细菌转化为S型细菌B 将无毒R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合后培养 发现R型细菌转化为S型细菌C 从加热杀死的S型细菌中提取DNA 蛋白质和多糖 混合加入培养R型细菌的培养基中 发现R型细菌转化为S型细菌D 从S型活细菌中提取DNA 蛋白质和多糖 分别加入培养R型细菌的培养基中 发现只有加入DNA的培养基中 R型细菌才转化为S型细菌 马上巩固 2 在肺炎双球菌的转化实验中 将R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内 小鼠死亡 则此过程中小鼠体内S型 R型细菌含量变化情况最可能是下图哪个选项 2 在肺炎双球菌的转化实验中 将R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内 小鼠死亡 则此过程中小鼠体内S型 R型细菌含量变化情况最可能是下图哪个选项 新问题 新问题 DNA纯度不够 是否是0 02 的蛋白质在起作用呢 如何获取或观察单独的DNA或者蛋白质进行实验 新问题 DNA纯度不够 是否是0 02 的蛋白质在起作用呢 如何获取或观察单独的DNA或者蛋白质进行实验 赫尔希蔡斯 实验二 T2噬菌体侵染细菌实验 噬菌体的模式图 小资料 三 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体的模式图 1 结构 头部和尾部的外表是由蛋白质构成 头部内含有DNA 2 增殖特点 在自身遗传物质的作用下 利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分 进行增殖 3 与大肠杆菌的关系 寄生关系 小资料 三 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体的模式图 小资料 噬菌体的模式图 在T2噬菌体的化学组分中 60 是蛋白质 40 是DNA 对蛋白质和DNA的进一步分析表明 S仅存在于蛋白质分子中 99 的P都存在于DNA分子中 小资料 噬菌体的模式图 在T2噬菌体的化学组分中 60 是蛋白质 40 是DNA 对蛋白质和DNA的进一步分析表明 S仅存在于蛋白质分子中 99 的P都存在于DNA分子中 研究方法 放射性同位素标记法 小资料 思考1 35S和32P分别标记了噬菌体什么物质 为什么 思考1 35S和32P分别标记了噬菌体什么物质 为什么 用15N 14C 3H 18O是否可以 为什么 思考1 35S和32P分别标记了噬菌体什么物质 为什么 用15N 14C 3H 18O是否可以 为什么 能否用32P和35S标记同一个噬菌体来进行实验 思考1 35S和32P分别标记了噬菌体什么物质 为什么 用15N 14C 3H 18O是否可以 为什么 能否用32P和35S标记同一个噬菌体来进行实验 思考1 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 如何制备32P标记的噬菌体 首先用含放射性同位素 如32P 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如DNA分子中含32P 的T2噬菌体 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 如何制备32P标记的噬菌体 首先用含放射性同位素 如32P 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如DNA分子中含32P 的T2噬菌体 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 细菌 如何制备32P标记的噬菌体 首先用含放射性同位素 如32P 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如DNA分子中含32P 的T2噬菌体 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 噬菌体 如何制备32P标记的噬菌体 细菌 首先用含放射性同位素 如32P 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如DNA分子中含32P 的T2噬菌体 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 噬菌体 如何制备32P标记的噬菌体 如何制备35S标记的噬菌体 细菌 首先用含放射性同位素 如32P 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如DNA分子中含32P 的T2噬菌体 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 噬菌体 首先用含放射性同位素 如35S 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如蛋白质外壳中含35S 的T2噬菌体 如何制备32P标记的噬菌体 如何制备35S标记的噬菌体 细菌 首先用含放射性同位素 如32P 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如DNA分子中含32P 的T2噬菌体 思考2 制备含放射性同位素T2噬菌体的方法 噬菌体 首先用含放射性同位素 如35S 的培养基培养 然后再用上述细菌培养 就可得到含放射性元素 如蛋白质外壳中含35S 的T2噬菌体 细菌 噬菌体 如何制备32P标记的噬菌体 如何制备35S标记的噬菌体 细菌 培养大肠杆菌 培养T2噬菌体 噬菌体 蛋白质 35S 32P 35S 培养大肠杆菌 大肠杆菌 32P 噬菌体 DNA 32P 大肠杆菌 35S 标记噬菌体的方法 培养T2噬菌体 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体侵染细菌实验 噬菌体侵染细菌实验 35S 35S 32P 35S 32P 想一想 这一结果说明了什么 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 亲代噬菌体 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 35S 亲代噬菌体 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 35S 亲代噬菌体 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 子代噬菌体 35S 亲代噬菌体 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 子代噬菌体 35S 无35S 亲代噬菌体 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 子代噬菌体 35S 无35S 亲代噬菌体 想一想 这一结果说明了什么 用放射性同位素35S标记噬菌体蛋白质外壳 子代噬菌体 35S 无35S 亲代噬菌体 想一想 这一结果说明了什么 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 亲代噬菌体 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 32P 亲代噬菌体 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 32P 亲代噬菌体 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 32P 子代噬菌体 亲代噬菌体 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 32P 子代噬菌体 亲代噬菌体 有32P 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 32P 子代噬菌体 亲代噬菌体 有32P 想一想 这一结果又说明了什么 用放射性同位素32P标记噬菌体内部DNA 32P 子代噬菌体 亲代噬菌体 有32P 想一想 这一结果又说明了什么 再思考 35S标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上清液 放射性高沉淀物 放射性低 再思考 35S标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上清液 放射性高沉淀物 放射性低 搅拌的目的是什么 再思考 35S标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上清液 放射性高沉淀物 放射性低 使细菌与噬菌体外壳分开 搅拌的目的是什么 再思考 35S标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上清液 放射性高沉淀物 放射性低 使细菌与噬菌体外壳分开 搅拌的目的是什么 沉淀物中为什么还具有低的放射性 再思考 35S标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上清液 放射性高沉淀物 放射性低 使细菌与噬菌体外壳分开 搅拌的目的是什么 沉淀物中为什么还具有低的放射性 搅拌离心不充分 32P标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上 噬菌体放射性低沉淀 细菌高 32P标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上 噬菌体放射性低沉淀 细菌高 上清液中为什么还具有低的放射性 32P标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上 噬菌体放射性低沉淀 细菌高 上清液中为什么还具有低的放射性 因为被32P标记的噬菌体可能还没有完成侵染过程 或者子代噬菌体已经释放 经离心到了上清液中显示放射性 32P标记噬菌体 细菌 搅拌 离心 上 噬菌体放射性低沉淀 细菌高 上清液中为什么还具有低的放射性 因为被32P标记的噬菌体可能还没有完成侵染过程 或者子代噬菌体已经释放 经离心到了上清液中显示放射性 注意 时间限制要严格 既要保证噬菌体已经完成侵染 又要保证子代噬菌体未释放 亲代噬菌体 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 外壳蛋白质无35S 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 外壳蛋白质无35S DNA有32P标记 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 外壳蛋白质无35S DNA有32P标记 噬菌体在繁殖时用到的是哪一种物质 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 外壳蛋白质无35S DNA有32P标记 噬菌体在繁殖时用到的是哪一种物质 亲代噬菌体的DNA 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 外壳蛋白质无35S DNA有32P标记 噬菌体在繁殖时用到的是哪一种物质 对子代噬菌体进行检测 实验结果如何 说明了什么 亲代噬菌体的DNA 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 外壳蛋白质无35S DNA有32P标记 噬菌体在繁殖时用到的是哪一种物质 对子代噬菌体进行检测 实验结果如何 说明了什么 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的 亲代噬菌体的DNA 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 亲代噬菌体 35S标记蛋白质 32P标记DNA 无35S标记蛋白质 无32P标记DNA 外壳蛋白质无35S DNA有32P标记 结论4 DNA分子在亲子代之间具有连续性 是遗传物质 噬菌体在繁殖时用到的是哪一种物质 对子代噬菌体进行检测 实验结果如何 说明了什么 子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的 亲代噬菌体的DNA 实验结果 寄主细菌内 大肠杆菌 子代噬菌体 亲代噬菌体 马上巩固 1 赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质 实验包括4个步骤 培养噬菌体 侵染细菌 35S和32P标记噬菌体 放射性检测 离心分离 实验步骤的先后顺序为 A B C D 马上巩固 1 赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质 实验包括4个步骤 培养噬菌体 侵染细菌 35S和32P标记噬菌体 放射性检测 离心分离 实验步骤的先后顺序为 A B C D 2 在 噬菌体侵染细菌 的实验中 如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中 则获得侵染噬菌体的方法是 A 用含35S的培养基直接培养噬菌体B 用含32P的培养基直接培养噬菌体C 用含35S的培养基培养细菌 再用此细菌培养噬菌体D 用含32P的培养基培养细菌 再用此细菌培养噬菌体 2 在 噬菌体侵染细菌 的实验中 如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中 则获得侵染噬菌体的方法是 A 用含35S的培养基直接培养噬菌体B 用含32P的培养基直接培养噬菌体C 用含35S的培养基培养细菌 再用此细菌培养噬菌体D 用含32P的培养基培养细菌 再用此细菌培养噬菌体 四 生物的遗传物质 1928年格里菲思 体内转化实验 1944年艾弗里 体外转化实验 1952年赫尔希 蔡斯 噬菌体侵染细菌实验 DNA是遗传物质 四 生物的遗传物质 1928年格里菲思 体内转化实验 1944年艾弗里 体外转化实验 1952年赫尔希 蔡斯 噬菌体侵染细菌实验 DNA是遗传物质 新问题 四 生物的遗传物质 1928年格里菲思 体内转化实验 1944年艾弗里 体外转化实验 1952年赫尔希 蔡斯 噬菌体侵染细菌实验 DNA是遗传物质 新问题 四 生物的遗传物质 1928年格里菲思 体内转化实验 1944年艾弗里 体外转化实验 1952年赫尔希 蔡斯 噬菌体侵染细菌实验 DNA是唯一的遗传物质吗 1 在丙组实验中观察到现象 结论是 2 在乙组实验中观察到现象是 结论是 3 甲组实验的目的 实验三 烟草花叶病毒感染实验 下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图 请据图分析回答 1 在丙组实验中观察到现象 结论是 2 在乙组实验中观察到现象是 结论是 3 甲组实验的目的 实验三 烟草花叶病毒感染实验 下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图 请据图分析回答 出现病株 并能从中提取出完整的病毒 1 在丙组实验中观察到现象 结论是 2 在乙组实验中观察到现象是 结论是 3 甲组实验的目的 实验三 烟草花叶病毒感染实验 下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图 请据图分析回答 出现病株 并能从中提取出完整的病毒 RNA是遗传物质 1 在丙组实验中观察到现象 结论是 2 在乙组实验中观察到现象是 结论是 3 甲组实验的目的 实验三 烟草花叶病毒感染实验 结论5 下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图 请据图分析回答 出现病株 并能从中提取出完整的病毒 RNA是遗传物质 不出现病株 1 在丙组实验中观察到现象 结论是 2 在乙组实验中观察到现象是 结论是 3 甲组实验的目的 实验三 烟草花叶病毒感染实验 下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图 请据图分析回答 出现病株 并能从中提取出完整的病毒 RNA是遗传物质 不出现病株 蛋白质外壳不是遗传物质 1 在丙组实验中观察到现象 结论是 2 在乙组实验中观察到现象是 结论是 3 甲组实验的目的 实验三 烟草花叶病毒感染实验 结论5 下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图 请据图分析回答 对照 出现病株 并能从中提取出完整的病毒 RNA是遗传物质 不出现病株 蛋白质外壳不是遗传物质 1 在丙组实验中观察到现象 结论是 2 在乙组实验中观察到现象是 结论是 3 甲组实验的目的 RNA是烟草花叶病毒的遗传物质 实验三 烟草花叶病毒感染实验 下图所示为烟草花叶病毒侵染烟草实验的示意图 请据图分析回答 对照 出现病株 并能从中提取出完整的病毒 RNA是遗传物质 不出现病株 蛋白质外壳不是遗传物质 比较核酸与遗传物质 比较核酸与遗传物质 DNA和RNA 比较核酸与遗传物质 DNA和RNA DNA 比较核酸与遗传物质 DNA和RNA DNA DNA和RNA 比较核酸与遗传物质 DNA和RNA DNA DNA和RNA DNA 比较核酸与遗传物质 DNA和RNA DNA DNA和RNA DNA DNA 比较核酸与遗传物质 DNA和RNA DNA