(部编)人教语文2011课标版一年级下册人之初教案 (2).docx

人之初教案一、教学目标：1、多种形式朗读课文，熟读成诵2、掌握多种识字方法认识“初、性、善、玉”等生字，会写“之、义、近、远”四个生字教学重点：多种形式读课文，识记生字，会写教学难点：背诵课文二、教学过程1、激趣导入，引入课题：同学们，今天咱们班的语文课上来了一只小兔子，它会带给我们许多知识，而且还想邀请我们和它一起玩一个课文闯关游戏，你们想参加吗？（设计意图：用玩偶抓住学生眼球，让学生尽快进入学习状态。） 好，那我们先来看看这篇课文是什么吧，请看大屏幕！（PPT出示题目人之初）让我们一起来读读课题！大家读的真整齐，不过老师要强调一下，“之”“初”是翘舌音，我们读的时候应该把舌头再卷起来一点点，我们再来读一遍课题吧！（设计意图：纠正字音。）同学们真棒！小兔子又有问题啦，它好想知道咱们这篇人之初是选自那本书的，有同学能回答它的问题吗？呀，你真棒，是啊，课文人之初是选自我国的经典启蒙书三字经的，这本书可是我们古代的小朋友们必须要学习的识字课本呢！（设计意图：介绍原文，拓展视野。）小兔子非常高兴你们能回答它的问题，所以它想邀请你们一起来玩课文闯关游戏，你们能和它一起闯关成功吗？（能）哇，声音真响亮，你们看，可爱的小兔子已经迫不及待要跳上去了，我们赶紧来和他一起闯第一关，好不好？（好）第一关叫做：朗读我最棒！刚刚小兔子告诉我，只有每个同学都准确、有节奏地读出课文，才能和他一起闯关成功，你们有信心吗？（有）好，那我们赶紧开始吧！2、朗读我最棒学生自由读：请同学们先借助拼音，自己读一遍课文，记住要边读边圈出你不认识的字哦，开始吧！教师示范读：老师被你们认真读书的劲儿感染了，我也想试试，可以吗？（可以）那老师在读的过程中，请你特别注意你刚刚圈出的生字，看看老师是怎么读这些字的，好吗？（好）那老师就开始了。学生练读：刚刚老师读的时候，你画圈的那些字，你都听清楚怎么读的了吗？（听清楚了）那你自己再试着读读看吧！这一遍读的时候，你要特别注意你画圈的字哦！（设计意图：多种形式的朗读，引起对生字的注意。）生读，教师正音：同学们，你们的声音响亮，读的很认真，表扬你们！但是老师要纠正你们几个读音。一个是“性相近”，“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，让我们再来齐读一遍这句话“性相近”。另外一个地方，就是我们课文里出现的七个“不”字，同样的“不”字有不同的读音，“不”只有后面接第四声的字时，它就要变调成第二声，所以只有“苟不教”读第二声，其余还读第“四声”，这么多“不”你们都能读好吗？（能）好，那我们一起来试一下吧！（PPT展示“苟不教”）（设计意图：纠正一些学生可能会读不准的、难读的字音。）男女赛读：同学们读的真好！既然大家都这么棒，不如我们男女生之间来场课文朗读比赛吧，谁读的字音最准确，最有节奏，谁就能帮小兔子跳上一个台阶哦！我们让女生先来试试！女生读的很响亮，很准确哦，可是好像离有节奏感还差了一点！那男生来试试吧！（设计意图：激起学生朗读兴趣，发现个别需要讲解的难读字音。）哎呀，真可惜，小兔子差一点就跳上去了！哦，我知道了，都说团结才能有力量，小兔子肯定是要我们全班齐读，他才能感受到我们的力量，要不我们齐读试试？（好）不如我们伸出我们的小手，边读边拍起我们的小手为小兔子加油，好不好？（设计意图：读出节奏感。）哇，你们读的真有节奏感，看，小兔子已经跳到第二关啦！3、识字我最棒小兔子已经来到“识字我最棒”啦，我们一起来看看这一课有哪些生字吧！（PPT隐去会认的字，屏幕上只留下要教的生字）哇，这一课的生字又多又难呢！老师先帮你们想个办法，把难一点的字记住，你们自己再想办法去记那些简单一点的字，我们一起帮助小兔子顺利跳过第二关，好不好？（好）字源识字：好，我们先来看看“玉”字，这个字看似简单，背后却很有故事呢。你们见过这种玉吗？（PPT展示圆形玉佩）古代的人把这种玉佩用一根绳子像这样串起来，挂在衣服上做装饰。慢慢的，这三个玉佩就变成了三横，这根绳子就变成了中间这一竖。看，我们中国的汉字就是这么神奇，很多的字最早都是来源于图画的，像我们这样通过找一个字的图画源头来识字的方法就是字源识字法。（设计意图：写画象形字，让学生对玉字流变有印象。）下面老师也给几幅图画，大家来看看，这些图画的都是什么？（PPT出示初、性、善图画）（设计意图：让学生了解初、善、性的象形源头。）小兔子为了帮助大家尽快记住这四个生字，读准课文，特地为他们编了一个小口诀呢，我们一起来读读吧！线穿三玉，玉玉玉。一刀裁衣，初初初。心儿生长，性性性。小羊眼睛，善善善。 （设计意图：用口诀回顾字源识字法的识字过程，强化记忆。） 多种方法，自由识字：哇，这篇课文的难字已经被同学们学完了呢！看到同学们这么认真，小兔子又为你们带来了几个好办法，我们一起来看看吧！（PPT显示加一加、熟悉词）请你和同桌讨论一下，用这样的一句话来告诉他是如何记住生字的，并且给这些生字编个小口诀。（设计意图：多种方式记忆生字。）请你们自己也开动脑筋，用你喜欢的方法来记一记生字吧。一分钟之后我要挑几个我们班记得最快最准确的认字大王们上台来玩摘生字苹果的游戏。（苹果树识字游戏：苹果树上长满了生字苹果，你要大声读出这个生字，还要告诉同学们你是怎么记住这个生字的，才能把苹果摘走哟！）我们班的识字大王可真多，我们一起来看看老师还为我们安排了什么难关吧！（开火车读生字组成的词语）（设计意图：游戏中巩固已经认识的生字。）4、写字大擂台看，我们可爱的小兔子已经成功闯过第二关。我们一起来看看，写一写这关又有什么难题吧！（PPT显示“之”“义”）原来是要我们写“之”“义”“近”“远”啊，同学们，你们有信心吗？之：小点朝左边，横撇开口要小点，平捺记得要舒展义：头儿歪左边，一撇一捺要舒展近：斤在右边要先写，走之左边要后写远：元在右边要先写，走之左边要后写（设计意图：写字配上口诀，印象更深刻。）展示和点评字（设计意图：通过点评，让学生学会在正确的位置写每个字的部件。）5、背诵大比拼小兔子又跳出来帮助大家了，这一次它变成了一个音乐家，它为咱们的课文编了一首曲子，我们先来听一听吧！小兔子叮嘱我一定要用吟唱的方式带领大家读一遍课文，帮助大家更快的记住课文，你们想学吗？（想）好，那就跟常老师慢慢的吟唱一遍吧，吟唱的时候一定要注意标红的生字哦！（设计意图：通过慢慢的吟唱韵文，让学生体会韵文的节奏，并回顾复习课文。）看，调皮的小兔子偷偷抹去了生字，要大家来填空读呢，你们能读出来吗？（设计意图：增加朗读难度，复习生字，为背诵铺垫。）淘气的小兔子又给大家出难题了，它把课文全抹去了，只扔给你们一个课题，这样你们还能背出来吗？（设计意图：挑战全文背诵。）恭喜同学们，你们帮助小兔子闯关成功了，看，小兔子为你们竖起了大拇指，听，它还送给了你们响亮的掌声呢！其实啊，小兔子偷偷