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文档简介

小学语文人教版二年级上册假如教学设计执教者：南宁市秀田小学 吴贤玲 【教学目标】 一、知识与技能 1认识9个生字，会写8个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。二、过程与方法 以读为主，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去。通过创设情境的品读，展示读，赛读，鼓励学生读出自己的独特感受。在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，并升华文意。 三、情感、态度、价值观目标： 陶冶美好的的情操，有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】 1学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文。 2读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵。 【教学难点】 在感悟作者爱心的基础上，激发学生的爱心，仿写诗句。 【课时划分】 两课时 【教学设计】 第一课时【教学过程】一、 谈话导入同学们，之前我们都看了神笔马良这个动画片，知道了马良有一枝(神笔)，画什么就有(什么)，非常非常地(神奇)。有个小女孩也非常想拥有地这枝神笔，她想用神笔干什么呢？今天这节课，我们就来学习第23课-假如。二、 初读课文1课前已经布置预习课文了，现在我们就来自由读读课文，要求把课文读通顺，还要想一想，小女孩用马良的神笔画了什么？2学生汇报，老师板书3检查读书情况三、 再读感知小女孩为什么用这么神奇的笔画太阳、谷粒和好腿？请再次自由读课文，边读边想。四、 个性化阅读，体验情感第一小节1 学生汇报：小女孩为什么要画太阳。2 感受小树在冷风中“缩着身子，轻轻叹息”，并指导朗读好这句话。3 指导朗读第一小节。第二小节1 指名学生读。2 意思相近的字组成的一个新词。用这样的方法理解“遥远”“等待”“哭泣”。3 指导书写“寻”字。4 情境感悟小鸟和鸟妈妈的可怜，激发学生的同情心。并指导朗读第二小节。第三小节1 播放学生在操场玩耍的图片和视频，反衬西西的不幸，激发学生助人的愿望。2 指导朗读第三小节。五、 小结并拓展课文内容，鼓励学生有创意地表达1 结合板书，小结课文内容2 配乐齐读整首小诗，感受作者美好的心愿。3 理解省略号的作用。小女孩用马良的神笔只画了这些东西吗？4 想一想：假如你有一枝马良的神笔，你想画什么？帮助谁做什么？学生思考并汇报。六、 总结在真实的生活中，并没有真正的马良神笔，但同学们拥有一颗善良的心，那你们就拥有了这枝神笔。愿你们能用心中的这枝神笔，帮助更多
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