语文人教版三年级下册14《检阅》教学设计第一课时.doc

人教版小学语文三年级下册第四单元 14课检阅教学设计教学目标： 知识与能力：会认5个生字，会写14个生字。正确读写“截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、观众 、纠正、俱乐部、博物馆、棒极了、主席台、情不自禁、鸦雀无声”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文内容。 情感态度价值观：通过朗读来体会博莱克的自信和坚强的个性品质，进而体会文章表达的思想感情。教学重难点： 重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 难点：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。课前准备：1、课件。2、与课文插图一样的挂图或录像片。教学过程:第一课时课前三分钟：芭蕾女孩1、 情境导入1.播放中国国庆节检阅视频。这是我国建国60周年的检阅仪式，请学生说说什么是“检阅”？师板书课题检阅如果你是队伍中的一员，你会感到2.今天老师就带大家去波兰的华沙欣赏一场与众不同的检阅仪式。生齐读课题。二、前置性学习检测1.小组检查读课文（组长分配可齐读课文，也可分段朗读课文） 要求：读准字音，读通句子，做到不加字漏字。2.学习生字词组内检测课上检测（开火车领读）指导书写“羡、慕”师范写，生练写，师巡视并作评价。“羡”：“羊”字去尾巴。（体现中华传统美德谦让的精神）“慕”：下面是“心”的变体，所以要多一点。三、初读课文，感知大意默读课文，思考：1.想一想课文讲了一件什么事？（先具体分析文中写了关于检阅的哪几件事）2. 通过读课文，想一想文中谁给你留下了最深的印象？为什么？观众对他们是怎样评价的?归纳板书：博莱克 这个小伙子真棒！ 儿童队员们 这些小伙子真棒！3.全班交流汇报四、深入文本,感悟“这个小伙子真棒”请学生自由朗读第10至12自然段 1.出示自学目标（1）找出描写检阅隆重的语句。用波浪线画出。（2）博莱克“真棒”表现在哪里？用横线画出。 2.全班交流（1）出示描写检阅隆重的语句。（指名读）（2）这么隆重而又恢弘的场面，就让我们首先将目光聚焦到博莱克身上吧。 A、出示插图：你看到博莱克了吗？给我们说说他的表现。 B、快找一找课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？（出示句子）请学生来读。生作评价。 C、走在检阅队伍里，他当时心里在想些什么？ D、是什么让他忘记了他在拄着拐？这让我们看到了一个怎样的博莱克？（板书：自信）E、带着你的理解，把博莱克的出色表现告诉大家。（指名读，齐读）（3） 师：听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。”同学们，博莱克是个残疾的孩子,同全队保持一致，走得那么好,他一定付出了比常人更多的努力，这时，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？ A、师引导想象：其他小伙伴都回家了，只有他-当博莱克摔倒在地上时，他-透过这些镜头，让我们看到了一个什么样的博莱克？（板书：坚强） B、师引导朗读“这个小伙子真棒”想到如此刻苦坚强的博莱克，我们不由地想说：“这个小伙子真棒”！看到他与全队保持一致的自信，我们赞许地说：“这个小伙子真棒”！这一幕幕镜头，不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，让我们一起发自内心地称赞“这个小伙子真棒”！（4） 此时，老师想采访一下在座的小观众，你想对博莱克说些什么？（5） 配乐朗读10至12自然段，升华情感。五、拓展升华，总结全文其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，比如千手观音里的聋哑姑娘们，以及我们课前小故事芭蕾女孩中的李月面对这些身患残疾的人，作为健康的我们应该怎样对待他们？（生作答：尊重关爱他们）那么故事中的儿童队员是怎样做的？下节课让我们一起走进检阅前发生的故事，去感受儿童队员们的“真棒”！六、作业超市1.博莱克在与全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台时，心里在想些什么，请同学们想象，整理一下写成一段话？2.博莱克