语文人教版三年级下册14.《检阅》第二课时 教学设计.doc

14. 检阅 【教材分析】这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手”的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画突出，语言描写也很有特色。因此要帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒！”“这些孩子真棒！”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 【教学目标】 1、知识与技能：会认5个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文。能联系上下文理解“棘手、鸦雀无声”等词语。积累课文中好的词语。 2、过程与方法：通过想象、朗读和移情体验，领悟体验部分词句，揣摩人物的内心世界，感受人物的内心世界。3、情感态度与价值观：体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童自尊自强积极的人生态度。【教学重、难点】1、 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。在教学中通过“读课文”、“画关键词”和“讨论”的学习方法来完成。2、 通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，是本课的教学难点。在教学中用过对课文中隐含场景的想象和“补充句子”这一环节攻克难点。 【教学方法】因本课语言描写很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，所以以阅读法、自学法、启发法为主要学习方法让学生从读中学，从读中领悟，以课堂讨论法、讲授法为辅，帮助学生更加深入理解课文，解决理解中的难题。【课时安排】 2课时【教学过程】第二课时1、 情景导入1、 指名介绍课文主要内容2、 课件出示教学挂图这是发生在当时的场面，一队少年儿童正经过主席台前。请同学们，认真观察图画，说说你发现了什么？（在儿童队伍的第一排里，有一个拄拐的小男孩也和其他人一样，昂首挺胸的行走着）二、围绕重点、读书讨论。1、看到这样的场景，我们禁不止对他们说：“你们真棒！”在波兰国庆节这个盛大的节日里，这支儿童队伍表现的是那么好，不仅我们为之振奋，就连身旁的群众也不禁连连鼓掌，赞叹道：（课件出示句子）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！2、全班交流：（1）他们到底有多棒！让我们一起走进这场特殊的国庆检阅，先把目光聚集到这个小伙子身上，谁来介绍介绍这个小伙子？生：他叫博莱克，因为左腿截肢只能靠拄拐走路。（可怜的孩子，小小年纪便失去了左腿，一起读读这个词语!)在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克一个左腿截肢的残疾小伙子，却受到了观众的称赞“这个小伙子真棒！”你从文中哪个地方感受到了博莱克的棒？生回答。（2）课件出示插图及句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。（3）（出示插图）是啊，这就是博莱克，他高昂着头，挺着胸脯，自信地走在队伍的第一排，他忘记了自己拄着拐杖，忘记了自己是残疾人。多棒的孩子啊！让我们来读一读，感受博莱客的那份自信!谁来读？谁也想试试？（4）你们读的真好，亲爱的博莱克此时此刻你的心情怎么样？（骄傲、自信、激动，感到光荣）（现在的你已经完全融入到了检阅当中）（5）在激昂的音乐声中，博莱克忘我地走着。看，他过来了，看着他的步伐，不禁让老师想到一句话：台上一分钟，台下十年功。博莱克一个残疾的孩子，能走的那么好，和全队保持一致，就要比常人多付出百倍、千倍，甚至万倍的努力。看着眼前的博莱克，你的脑海中出现了怎样的画面，你仿佛看到了什么？同桌互相交流一下。（课件出示情境，生发挥想象，完成句子练习。）生：当博莱克的手掌撑破了皮时，他 （ ）。 当博莱克重重摔倒在地上时，他 （ ）。 当其他队员结束训练离开时，他 （ ）。 当 （ ），他 （ ）。（师：多么坚强、辛苦、努力、不畏艰辛）（6）在这些困难面前他动摇了吗？他怕了吗？正是他的坚持不怕辛苦，才有了今天出色的表现。多么坚强、神气的博莱克，不管是他的动作，还是他的神采，深深地感动了我们我们不由自主地想对博莱克说（这个小伙子真棒！）（7）这一幕幕镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子（这个小伙子真棒！）让我再次听到你发自内心的称赞！（师点数个学生反复读“这个小伙子真棒”，最后全班一起读。）三、研读“这些小伙子真棒！”1、如果说博莱克靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，这种称赞他受之无愧，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全的啊！走的好不是应该的吗？为什么他们也得到了大家的称赞呢？接下来让我们把目光聚集到课文2-9段，默读2-9段，相信你们会从中解开心中的谜团。2、你知道大家称赞他们的原因了吗？生答。师：他们多有爱心啊！懂得尊重博莱克，并且决定让他走在队伍的最前面，那么，大家一开始就是这么想的吗？（不是）现在我们就来品读课文的重点部分，感受这些儿童队员的内心世界。此时，儿童队员们在干什么？（儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？）3、这件事情很难办吗？课文是怎么形容的？-非常棘手（理解）。正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：课件出示句子：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（1）这一段好特别啊一连5个问号，你是怎么理解这几个句子的？（写出了复杂，矛盾，为难的心里！）把问号换成句号不好吗？对比练习朗读，读出为难的语气。（师：真是个很让认为难的事情！谁来读一读？）4、多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？是谁在这个时候打破了这个沉默的局面呢？你们觉得队长的提议好吗？ 课件出示队长的话：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（1）队长的提议好吗？好在哪？（队长想的和大家都不一样，他想到的是把博莱克放在队伍的第一排；“他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”说明队长没有歧视他。）真是个让人敬佩的队长，谁愿意来当当这个可爱又可敬的队长？（生读）指生评价，他读出了什么？（队长的威严、队长的爱心、队长的坚定）那么现在让我们带着坚定的语气一起来读读队长的提议！（2）听了队长的提议队员们有什么反应？（太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员；大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）队员们的反应让我们感受到了他们没有歧视博莱克。如果没有队员们的支持，也不会有队伍中这个雄纠纠、气昂昂的博莱克。他们用最好的方法尊重了博莱克，送上关爱，看到这些善良的儿童队员（课件出示，引读）观众由衷地赞叹道：“这些小伙子真棒！” 看到整齐划一的儿童队伍，观众们又一次赞叹道“这些小伙子真棒！”5、博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。看着这自信坚强的博莱克，看着这整齐划一的儿童团队伍，想着队员们对博莱克的关爱，人们由衷地赞叹（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）四、升华主题，拓展练笔1、我想这次检阅，一定会在波兰人民心中留下永不磨灭的印象，因为这次国庆检阅不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。请大家小组内讨论下，试想下观众看到这一队伍后会议论些什么呢？2、透过屏幕，透过课文，我们可以看到，正是这些可爱的小伙子的尊重和不歧视，才铸就了一个格外可爱、完美的博莱克。在世界上还有许多像博莱克一样身残志坚的人，他们自信不气馁，用自己的努力成就了自己，创造着一个又一个的奇迹。（课件展示张海迪、霍金、春节联欢晚会出色的表演千手观音的聋哑姑娘们、奥运冠军桑兰等）（他们这样不向命运屈服、勇于拼搏，多么令人敬佩！）因此，面对这样勇敢不屈的人的时候，我们应该尊重、理解和支持他们！让我们像这些优秀的儿童队员学习，做一个心中有爱、懂得尊重的孩子！5、 课堂练习（填一填） （ ）的局面 （ ）的检阅 （ ）的