语文人教版三年级下册20妈妈的账单教学设计.doc

20*妈妈的账单教学设计【教材分析】这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。略读课文在教学中应注意两点。一是从内容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。【教学方法】教师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教”。 三年级学生有初步的自主阅读的能力，根据本课的具体内容，结合学生的已有经验和知识水平，我从学生的生活经验入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报交流的方式展开教学。让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。最后以读后感的形式，将读写结合起来。【学情分析】三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的独生子女都比较自私，只懂得获取而不明白给予是让人更快乐的。因此在理解妈妈的账单的时会让他们心灵受到震撼的。【设计理念】文章之所以感人，缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得，从而潜移默化地感染学生，同时也感动我们当父母的，告诉我们教育可以是这样无声胜有声。“以人为本”是我们课堂上主张的教学思想，课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，再穿插小练笔的训练，努力让学生把话题打开，向生活实际延伸。【教学目标】1学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。3培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。【教学重点、难点】1教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。2教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。【教学准备】1教师准备多媒体课件。2课外阅读材料。3准备轻音乐。【教学过程】 一、课前导读有一首诗同学们都一定读过，题目是游子吟。让我们有感情的再来读一读这首诗，游子吟孟郊，起！慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这首诗是唐朝诗人孟郊写的，写的情真意切，每当读到这首诗我的眼前就出现一位慈祥的妈妈正在为自己即将远行的孩子缝补衣裳。其实回想我们的生活，我们的妈妈也是这样的爱着我们。今天这节课我们将去认识一位名叫彼得的小男孩，看看他和他的妈妈之间究竟发生了怎样的故事？二、认识课题请大家一起读课题，看着这个课题上的小星号，我们就知道这是一篇略读课文。对啦，略读课文前都有一段话，这段话我们叫它学习提示。请同学们赶快找到这篇课文的学习提示，找到了吗？我们一起来读一读。三、初读课文，整体感知学习提示非常重要，它可以帮助我们自己读好课文。请大家看着屏幕，今天我们就围绕这几个问题来学习这篇课文。请孩子们听课文朗读，想想课文讲了一件什么事？那么刚才我们通过交流解决了学习提示中的第一个问题，我们接着往下学。四、品读感悟-母爱无痕师；这篇课文一共提到了几份账单？两份账单，一份是彼得给妈妈的账单，另一份是妈妈给彼得的账单。那么下面就请同学到课文当中好快找到这两份账单。找到以后快速的默读这两份账单上的内容。师：默读好了可以举手告诉老师。好，看来同学们都已经读好啦！汪老师把这两份账单都已经打在大屏幕上，下面请男同学读彼得写的账单，女同学读妈妈写的账单。从这两份账单中你发现了些什么？师；下面我们来看看小彼得的账单，大家一起来读一读。从账单中你感觉小彼得是一个怎样的孩子？师：面对这样一个懂事、勤劳的孩子，妈妈给他报酬了吗？生：给了。师：从哪个词语看出来的？当时小彼得的心情会怎样？生：如愿以偿。兴奋、开心.师；就在小彼得开心的时候，他发现桌子上还有一份账单，是妈妈给他写的一份账单。我们一起来读读妈妈的这份账单，看看这份账单有什么特别的地方？生：是啊，这是一份特殊的账单。妈妈为小彼得做了很多事，而且一做就是10年，然后妈妈却不要小彼得的一分钱师；你看妈妈为彼得做了那么多，一做就是十年。十年那！同学们要是让你在这份账单上写上一个钱款，你觉得你会写多少？生：几百、几千、几万师；十年你觉得够不够？生：不够师：对啊，数也数不清。无法用钱来代替，妈妈为彼得能够吃得好穿得暖倾注了多少心血，多少的爱。这份爱能够用钱来计算吗？是啊，母爱是无价的。师；是啊，妈妈的爱是无私的。她不求彼得任何回报，她只希望彼得能够健康，快乐。彼得的快乐就是妈妈最大的快乐！那么同学们让我们再有感情的读一读妈妈的这份账单，体会一下这份浓浓的母爱。师：当彼得读着这一份饱含着浓浓母爱的账单，回想起来很多很多温暖的画面，彼得读着读着想到了什么播放音乐生：自由发挥，畅所欲言五、真情流露师；小彼得看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，他感到羞愧。其实课文中哪个自然段已经告诉我们彼得知道自己错了？生：最后一个自然段师；请同学们自己认真的去读读这个自然段，找一找从哪些词看出彼得已经知道自己错啦！把它圈出来。谁来说一说。生：羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼、塞师：他知道自己错啦！此时书上没有写小彼得说什么？那么在小彼得心里此时想对妈妈说什么呢？生：自由发挥师：那么同学们让我们再来读读课文的最后一个自然段，去仔细体会一下彼得当时的心情。六、总结延伸师：和妈妈做的这一切比起来，小彼得做的那一点点真的是微不足道。其实回想起我们的生活，我们的妈妈也为我们做了许许多多。同学们你们想一想，在你们的成长道路上你们的妈妈又为你们做了什么呢？仔细的想想吧！生；分享师：是啊，同学们你们还记得吗？当你们生病的时候，你的妈妈是怎么做的？生：自由说师：虽然是你生病了，你痛苦。但是妈妈是看在眼里疼在心里，比你还痛苦。看来天下的妈妈都是一样的，是这样无私的爱着自己的孩子，就像我们课前读的那句“谁言寸草心 报得三春辉”。七、拓展升华1、如果把我们比作小草的话，那妈妈的爱就像春天的阳光温暖而灿烂，作为子女的怎么能报答的完呢。把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩写下来吧。抽生。展示。现在假设你的妈妈就在身旁，请你大声的对你妈妈说出你的爱吧！2、一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方式。汪老师今天也特别想给妈妈打个电话，问她最近身体好吗？以前都是妈妈对我问寒问暖，今天我也想送上对妈妈的祝福和问候。此刻老师有一个建议，回到家做一件事：握住妈妈的手，望着妈妈的眼睛，深情地对她说：“妈妈，我爱您！”3、同学们，让我们一起来读读这首小诗，来感谢养育我们，关爱我们的母亲。八、【板书设计】 20* 妈妈的账单小彼得 妈妈 60芬尼 0芬尼 无价 无私 附：这并非是瞎编的故事，是流传在藏北草原的一个不老传说。据说这个故事发生在解放以后，故事的主人翁是一个老猎人和一只母藏羚羊。那时候，藏西北还没有动植物自然保护区，枪杀猎取野生动物，是没有保护条列的，也不受法律制裁。以打猎为生的游牧民很多。在这些打猎的游牧民中，人们常能见到一个披着满头长发，留着满脸浓密的大胡子，脚穿藏靰鞡圪垯，身背着一支磨得油光闪亮的杈子枪的老猎人。跟着他身后的牦牛身上驮着满满的各种猎物。老猎人以猎为生，云游四方，朝辞藏北雪，夜宿牧草原。渴了喝口冰雪水，饿了就烧烤动物肉。高兴了就唱上两句信天游。老猎人有颗善良的心，获取的猎物，除了自己受用消费外，多数都给了前往佛教圣地拉萨朝拜者。那些磕着长头去拉萨的朝拜者，每得到老猎人的资助，都感激至诚地含泪祝愿老猎人“上苍保佑，平安无事。” 杀生与慈善在老猎人身上共存。一天，他刚进入猎区，就发现一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼前一亮，顺手摘下背上的猎枪，瞄起准来。往常动物一见猎人，马上就逃。可这只老藏羚羊不但没有跑，反而向老猎人走来，用乞求的眼神望着老猎人，两条前腿一弯跪了下来，两行长泪从它的眼里流了出来。世上流传着这样一句话“天上飞的禽，地上跑的兽，都是通人性的。”老猎人心头一震，扣动扳机的手不由颤抖了一下，他知道老羚羊给他下跪是向他求饶命的。他是个猎人不被藏羚羊的怜悯而打动也是情理之中的事。 这天，老猎人没有像往常那样对猎物当场开宰、剥皮。他有些蹊跷，眼前总是浮现那只老藏羚羊跪拜样子。这是他几十年狩猎生涯中唯一的一次奇景。夜宿草地上翻来覆去怎么也睡不着，总感觉到心和手在颤抖。 天一亮，老猎人怀着忐忑不安的心情，对那只老藏羚羊进行扒皮、开膛破肚。老羚羊的腹腔在老猎人的刀下打开了，老猎人惊叫了一声，手中的刀也掉到了地上。原来在老羚羊的肚子里，还有一只小羚羊，它已经成型了，自然是已经死