语文人教版三年级下册21太阳.docx

21太阳教学设计一、教学目标知识与技能1、 学会本课生字。2、 正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼”等词语。3、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。过程与方法通过自学、讨论，了解太阳的特点及它与人类的密切关系。情感态度与价值观激发学生学习自然科学的兴趣。重点、难点重点：了解太阳的特点，体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。突破方法：采用多种方式引导学生反复读课文，读懂、读通，然后合作、探究并结合教师指导、点拨进行突破。难点：了解太阳和人类的关系。突破方法：引导学生合作交流，利用小组探究的优势解决。教法与学法教法：导析法。学法：自悟、探究相结合。教学准备 自制课件。课时安排 2课时 第一课时课时目标：初读课文，整体感知。一、 激趣导入1、 老师给同学们带来一个象形字，请看大屏，你们认出来它是什么字了吗？（1课件出示日的象形字）象形字是人们看到日常生活中的东西发明的字。日最早就是指太阳。今天我们就来学习有关太阳的一篇文章，板书：21、太阳 齐读课题。文章介绍了太阳的知识，这是一篇说明文。2、 学生自由交流课前收集的描写太阳的四字词。3、 同学们知道的词语还真多呀！下面就让我们走进课文，看看课文向我们介绍了太阳的那些知识。二、 初读课文1、 请同学们带着要求自由读课文。2、 请看自学要求。（2课件出示）（1） 勾画出生字、生词。 (2)请把课文分为两部分，归纳每部分的段意。3、 学生按要求开始自学。4、 交流、汇报自学成果。（1）大屏幕出示加拼音的生字（3课件出示带拼音的生字）：氏 兽 存 殖 蔬 较 疗（2）指名学生带拼音领读、组词，教师相机正音；（3）请一至两个小组开火车来读读这七个生字。你们的生字读得很准确！这些生字藏到他们的伙伴中间了，你们还能把它认出来吗，请大家来读读下面的词语。（4）（4课件出示词语）：传说 温度 钢铁 庄稼 生存 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界 繁殖 摄氏 差不多 抵得上 寸草不生 日夜不停齐读 点名读寸草不生的近义词：荒无人烟、不毛之地；抵得上可以换成什么：顶得上、相当于（2） 指导学生书写生字：繁 蔬（提醒学生：每下不出头，繁不要多一撇，蔬不要少一点。）范写-猜一猜：每个反文小幺跟；野草疏忽变了种，长出青菜人食用。-生临写（准备生字本）-互看互评。（2）给课文分段（一是太阳的特点；二是太阳与我们人类的关系）三、 探究课文第1-3自然段1、 请大家自由地读课文第一部分：1-3自然段。2、 讨论：太阳有哪些特点？（引导学生有关的语句回答）（1） 太阳离我们有15亿公里远。（远）（2） 实际上它大得很。（大）（3） 太阳会发光，会发热，是个大火球。（热）3、 作者在介绍太阳的“远”“大”“热”这些特点时，用了哪些说明方法？（1） 学生先独立在书中找答案，再参与小组交流。（2） 全班交流、汇报。（5课件先显示句子，然后点击显示说明方法）：（1）太阳离我们有15亿公里远。（列数字说明）（2）实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较说明）（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方说明）（4）太阳的温度很高就是钢铁遇到它，也会变成汽。（举例子说明）太阳的这些特点，我们通过领读能表现出来吗？让我们有感情地朗读课文吧。4、指名朗读，在读中感悟太阳的特点。5、同学们读得真有感情！6谁能扮演太阳公公做详细的自我介绍？（学生戴头饰介绍）7小结。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。为什么这样说呢？同学们想知道吗，我们下节课来解开谜团。四、 布置作业1、以太阳的自述为题写一篇小练笔。2、阅读选读课文妙不可言