桥教学设计.doc

桥第二课时教学设计一、复习听写，回顾前文1.听写词语：咆哮 狂奔 势不可当 惊醒 你拥我挤出示2：词语2、用以上词语复述课文第一大段内容。师：人们如此惊慌，他们想要的是什么？生：逃命、活着出去、生命师：是啊，生命对每个人来说都是宝贵的。（稍顿）可是，人们就是这样被逼入了危险的绝境，出示3：东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。谁来读！于是，人们乱哄哄的、跌跌撞撞的、惊慌失措地向那座唯一的、窄窄的木桥拥去，他们会上通往生命的救生之桥吗？他们这样逃生还会导致怎样严重的后果？（指生说）二、走近老汉1、在这千钧一发的时刻，有一个人挺身而出，他就是（生答：他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉），其实，他完全可以一走了之的。可是，他没有。来，让我们一起来看看，他又是怎样做的。4请同学们自由读课文7-14自然段，找出描写老汉的句子，仔细读一读，哪些句子最让你感动，你就做上记号，并把你的想法写在书的空白处。（如：我看到一位_的老汉。）2、好了，孩子们，读得非常投入，把你最感动的那句话读给大家听。3、从同学们的朗读中，我们能感受到这些语句已经深深打动了你们的心。出示：5（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：（要求齐读）在这些惊恐不安的村民眼里，老汉像什么（生：一座山）山给人怎样的感觉？是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。（2）是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民，这是一群怎样的村民啊，让我们再来回顾，一起读。课件出示：6人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。面对如此惊慌失措的村民，老汉默不作声，你知道他心中在想些什么吗？是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读。（3.） 在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？7老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”好一句“党员排在后边”，谁排前面？（老汉始终把群众的安危放在第一位。）在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹立，岿然不动。三、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象1. 同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读第三部分，划出描写老汉与小伙子动作的词句。划好了吗？老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。8老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里？老汉犹豫了吗？哪几个词可以看出？（突然，冲）老汉揪得像大山一样果断来，一起果断地读读。后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的希望留给了小伙子。这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。矛盾之处【老汉：揪推；小伙子：瞪推】2.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？似懂又非懂，令人费解，是吧？如果你读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多9出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。3.同学们，这是这篇课文真正的结尾。现在，你真的读懂了吗？（老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！）4.反复咏叹，感受亲情（1）当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？（2）引诵第三大段。同学们，让我们把“儿子”这个充满血缘、充满亲情的字眼带到文章中去，再一起来深情地朗诵第三段，我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了。（教师引读：“老汉是村支书，他一心想挽救群众的性命，他突然冲上前，从队伍里揪出自己的儿子，骂道”后边为学生接读，把几个“小伙子”都换读成“儿子”。）（3）想象：老汉似乎要对儿子喊什么？（板书：喊）（4）此时的老汉又给你留下什么印象？你认为，他又是一个怎样的人？（生回答，并有选择地请生上台板书关键词，如“父爱如山”等）师小结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。四、练习写话，颂人间真情1.英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！2.生写话，师巡视，选择有代表性的进行交流。五、总结全文，探究“桥”的含义师：洪水吞没了村庄北面那座窄窄的木桥,老汉却用自己的血肉之躯为群众架起了一座_桥六、领悟写法，激发情感10今天你收获了什么？（可围绕课后3题来谈）1、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？2.根据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发