语文人教版三年级下册25太阳是大家的教学设计与反思.doc

课题：25.太阳是大家的科目： 语文教学对象： 学生课时： 1课提供者：陈文华单位： 沧源县国门小学一、教学内容分析太阳是大家的这篇课文是三年级下册一篇儿童诗。这首诗歌用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，告诉我们太阳是大家的，世界也是大家的。她在一天中的不同时间里和不同国家的孩子游玩。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。二、教学目标1知识与能力：认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感、态度、价值观：懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。三、学习者特征分析本班共有学生48人，其中，女生22人。从整体上看，大部分学生在课堂中能遵守课堂纪律，逐步养成一定的学习习惯。但部分同学学习自觉性还是不足，书写姿势不规范，纪律意识不强，对学习不在意，依赖性较重，上课做小动作、写字不认真等现象依然存在。特别是赵雪鑫、梅绍源、字太新、李丽娜、李楠、孔兴旺、李思宜、赵胤楠、李笑9位学生，需要不断地加强学习习惯教育，良好书写习惯教育，基础知识巩固强化训练。四、教学策略选择与设计这首诗歌用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，告诉我们太阳是大家的，世界也是大家的。她在一天中的不同时间里和不同国家的孩子游玩。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。在教学过程中，我引导学生通过多种形式的朗读，个人读，小组赛读，诵读，背诵等形式，让他们在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，在这美丽的图画中，让他们体会作者的情感，让学生的语言得到积累。然后，我引导学生抓住诗歌重点词进行理解，主要是领悟体会。例如：一天中太阳做了哪些好事，我抓住“洒”“拔”“戏水”等拟人化的动词的理解，通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。五、教学重点及难点1会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。1.师：太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习一首描写太阳的诗歌。2板书课题。1学生进行课题朗读。2展开想象。本环节主要是通过创设情境激发学生欲望，从而对太阳产生兴趣。二、初读课文，自学生字、新词。1出示自学提示。(1)朗读诗歌，借助拼音读准字音，扫清生字障碍。(2)根据自学生字词的方法，掌握字形，注意书写。(3)通读诗歌。2学生自主学习。 (1)读准字音。(课件出示生字、词语)红彤tn彤晚霞xi陪pi着趁chn着(2)认清字形，识记生字，交流写法。(3)指导书写。“彤”字的左半边不要多写一点，注意“丹”中的一“横”。“霞”字的下半部分，注意是“叚”，不要写错了。1.学生按照自学要求进行诗歌朗读。2. 根据自学生字词的方法,认清字形，识记生字，交流写法.3.学生根据教师的指导，进行书写练习。本环节的设计主要是通过初读课文内容，借助拼音读准字音，扫清生字障碍，再通过合作交流，认清字形，识记生字，掌握生字新词。三、细读课文，了解诗歌的意思。1齐读课文，出示问题：课文采用的是什么形式的文体？(诗歌) 2你们发现了吗？诗歌有什么特点？3朗读诗歌，想想诗歌的大致意思？(太阳东升西落，不同时间与不同国家的孩子游玩，每个时刻都是全世界孩子的朋友。)4诗歌有几层次？全文分为四节。第一节描绘太阳落山的景色；第二节写了太阳一天的活动；第三节描写太阳又开始西落，走向另外的国家；第四节写了其他国家的小朋友对太阳的盼望。)5你有什么感受？1学生进行诗歌朗读。2.学生根据教师的提问进行回答。3.学生讨论交流这首诗歌大致意思，并进行汇报。4. 小组接龙朗读诗歌。5.朗分节朗诵读以后谈谈感受。本环节设计主要意图是通过利用不同形式朗读，让学生熟读课文，理解诗歌的特点，通过合作、交流，让谈感受等形式，提高学生说话训练，为下一节课进一步分析理解课文内容，调动学生学习课文兴趣，做一些准备。四、出示太阳东升西落的投影片，并配乐朗读：“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！”太阳做了什么，又要去干什么呢？1.学生边欣赏边思考教师出示的问题。本环节设计主要意图是放松学生的心情，进一步激发学生学习的欲望。五、理解诗歌内容，体会内涵。1第二节：太阳一天中都做了什么事呢？除了诗中写的，你还知道它会做什么？(往鲜花上洒阳光，把小树往高拔；陪着孩子戏水。)(太阳还会为人们送去光能，为人们杀除病菌)(1)诗中的太阳是一个什么样的角色，作者采用了什么修辞手法？(作者在诗中把太阳当成孩子、小树和鲜花的朋友，将太阳人格化了。)(2)请你再读一读，体会作者这样写有什么好处。(这种将事物人格化的手法，显得很亲切，也容易理解。)2第三节，太阳去干什么呢？(1)太阳就要从西山落下啦！她要去哪儿？(学生接读：“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。”)(2)太阳去另外的国家，与那里的一切生物友好相处，为那里送去光明和温暖。(3)你认为太阳又像谁？3朗读第四节，太阳又去做什么呢？(展开想象。)(太阳又成为另外国家的朋友，她又照样去团结更多的伙伴。领悟到在和平的世界中，世界各地的小朋友才会这样快乐。)4分小节朗读诗歌，想一想在什么样的环境下太阳是大家的呢。(只有在世界和平和社会安宁中全世界的孩子才能同在蓝天下幸福、快乐地成长。)5“太阳是大家的”这句话我们可以换一个说法吗？(告诉我们“世界是大家的”。因为只有全世界的人们友好相处，我们人类才会有更美好的未来。)1.学生朗读第二节。2.思考：学生本小节的意思。3.进行合作、交流。4.学生进行汇报。5.学生朗读第三小节。6.学生根据第三小节的问题进行小组合作、交流。7.学生进行汇报。8.学生朗读第四小节。9.学生根据第四小节的问题进行小组合作、交流。10.学生谈“太阳是大家的”对这句话的理解。本环节设计意图是通过分节朗读课文，熟读课文内容，再通过小组交流、合作、探究、汇报的方式，深入分析课文内容，引导学生理解诗歌所要表达的意思，让学生了解太阳为大家做几件好事，感受拟人化的写法，从而理解太阳是大家的道理。六、有感情地朗读诗歌。1分组读，个人读，指名读。2练习背诵诗歌，领悟诗歌的真正含义。3现在，请你谈谈对这首诗歌的感受吧！1.学生按照教师的要求分组朗读课文。2.组内练习背诵。3谈感受。本环节设计意图是通过不同形式的朗读，感受诗歌的魅力，激发学生让爱诗歌。七、拓展练习。1学了这篇课文后你想说什么？ 2你能试着依照诗歌的形式，自己编创诗歌赞颂世界和平吗？1.学生谈谈自己学完这篇课文后，想说的话。2.学生分组进行小练笔。本环节设计意图是通过谈谈自己想说的话，训练学生的口语表达能力以及习作。七、教学评价设计学生课堂表现评价量规项目A级（90100）B级（7090）C级（70以下）个人评价同学评价教师评价听课情况认真听课，没有走神、讲闲话等现象听课比较认真，偶尔有走神、讲闲话等现象听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重发言情况积极举手发言，并有自己的见解能举手发言，答案中自己的思维较少很少发言，不表达自己的观点合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见课堂作业情况认真迅速地完成作业，作业质量高能完成作业，速度比较慢或质量一般不能完成作业我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：八、板书设计25.太阳是大家的太阳要落山了 金光洒向鲜花太阳是大家的 太阳做好事 把小树往高处拔 世界也是大家的 陪小朋友做游戏走向别的国家等他 、盼她九教学反思太阳是大家的这篇课文是三年级下册一篇儿童诗。这首诗歌用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，告诉我们太阳是大家的，世界也是大家的。她在一天中的不同时间里和不同国家的孩子游玩。整首诗想象丰富，意境深远，语言简练而优美。在教学过程中，我引导学生通过多种形式的朗读，个人读，小组赛读，诵读，背诵等形式，让他们在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去，在这美丽的图画中，让他们体会作者的情感，让学生的语言得到积累。然后，我引导学生抓住诗歌重点词进行理解，主要是领悟体会。例如：一天中太阳做了哪些好事，我抓住“洒”“拔”“戏水”等拟人化的动词的理解，通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。本课优点：1.学生课前预习比较到位，本课出现的生字新词不用太多时间，学生就能够熟