语文人教版三年级下册5、翠鸟教学设计.doc

5、翠鸟教案设计教材分析： 翠鸟是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。教学目标：（一）知识与能力1、会认11个生字，会写13个生字。能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。（二）过程与方法1、通过多媒体直观教学，使学生拓宽眼界，认识更多的野生鸟类；同时通过播放翠鸟的捕鱼动作视频让学生更好地体会文中片段描写的细致和作者认真观察的好习惯。2、通过自读自悟、小组合作探究等方式交流难点字词，体会作者的写作手法对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。3、读写联动。深入体会本文作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的方法后，以“我最喜欢的鸟”为题目，介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识，或者讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。（三）情感态度价值观透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护野生动物的情感，呼吁人类要与动物和谐相处。教学重点、难点：1、重点：体会作者如何抓住特点观察，来描写翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作神态。2、难点：理解翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系。教学环境和资源准备：1、教学环境：多媒体教室2、资源准备： PPT课件、黑板、粉笔。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词，能正确地朗读课文，背诵第一自然段。2、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。3、了解翠鸟的外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。教学过程：一、从鸟入手，引入新课。1、同学们，你们认识哪些鸟？用简洁的话说一说它们有什么特点？你还了解什么鸟？点击2009年度鸟类汇总视频，/programs/view/CZMIU5rMgjo老师在旁总括介绍，让学生拓宽眼界，认识更多的鸟类。2、小结：鸟类是大自然的精灵，是人类的好朋友。它们美丽活泼的身影和清脆婉转的鸣声让世界变得更加美好。这节课，老师和大家一起来认识一位新朋友，它就是翠鸟。3、老师板书课题，学生书空。提醒“翠”字的写法。4、课前要求同学们查找有关翠鸟的资料，让几名学生主动来到讲台前，用总控电脑介绍自己查找和搜集的翠鸟的资料，并用自己的话介绍翠鸟，老师点击百度百科页面进行补充。/view/33156.htm 二、初读课文，自学字词，理清课文脉络。 1、学生自读课文，老师提出要求： 把字音读准，句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍，不明白的地方作记号； 课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？ 2、检查生字词掌握情况。老师出示生字词版面，指读开火车读齐读，随时正音。 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 透亮 陡峭 泛着 衬衫 饲养 渔翁 石壁 注视 一眨眼 蹬开 疾飞 锐利 小泡泡 小巧玲珑 3、学生提醒难写和易错的字，同学之间交流生字的识记方法。 如：“衬、衫”都与衣服有关，所以是衣字旁；“腹”字通过熟字加偏旁的方法记忆，是“月”+“复”；通过对比法记忆“透、绣”、“泛、眨”、“陡、徒”等等 4、课文从哪几个方面介绍翠鸟？ （作者从翠鸟的外形、行动、住处这三个方面来介绍翠鸟的。）三、学习课文第一段，认识翠鸟的外形特点。 1、出示翠鸟图片，请用自己的话说一说翠鸟长得什么样子？/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B4%E4%C4%F1&s=02、课文是怎么描写的？学生齐读第一段。教师呈现图片，让学生对照课文内容有个直接感官印象。/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B4%E4%C4%F1&s=0 3、指名学生回答作者是从哪几个部位描写翠鸟的外形的？（爪子、头、背、腹部、眼睛、嘴巴）翠鸟的体态用文中的一个词形容是小巧玲珑。翠鸟羽毛的特点是颜色鲜艳。把描写颜色的词用自己喜欢的符号标出来。（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）4、作者介绍翠鸟的羽毛时用了什么修辞手法？（比喻）为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？一连串的比喻把翠鸟的颜色写得更美，更有灵气。 请男生、女生分别美美地读这一段文字。能够熟读。5、现在请同学们美美读课文，体会出作者的喜爱之情。采用指名读、男女分开读、全班齐读等方式（播放背景音乐：班得瑞清晨）/m?word=mp3,%C7%E5%B3%BF&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C7%E5%B3%BF+&si=%C7%E5%B3%BF;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;0;0&lm=-1&mtid=12&d=9&size=2936012&attr=0,0&titlekey=550312154,1961925062&mtype=0四、作业布置（课件出示）必做题：1、 有感情朗读课文，背诵第一自然段。2、 生字词抄写，巩固基础。选做题：1、通过各种途径继续认识更多的野生鸟类，并了解相关的野生鸟类保护管理办法。2、通过百度搜索了解其他种类翠鸟的相关知识。 第二课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然段。2、学习作者抓住特点观察、描写的方法。重点体会翠鸟的捕鱼动作描写，让学生更好地体会文中片段描写的细致和作者认真观察的好习惯。3、通过自读自悟、小组合作探究等方式交流难点字词，体会作者的写作手法对翠鸟的喜爱之情，增强学生爱护野生动物的意识。4、读写联动。写 “我最喜欢的鸟”，可以是描写外形特点，也可以描写动作特性。培养学生写作能力。教学过程：一、复习导入，填空导背。翠鸟的颜色 。头上的羽毛像 ，绣满了 。背上的羽毛像 。腹部的羽毛像 。它 ，一双 下面，长着一张 。翠鸟不仅外形小巧玲珑，颜色鲜艳，它还有厉害的本领呢。二、重点学习课文2、3段。1、默读2、3自然段，思考：翠鸟的行动有什么特点？从哪里可以看出来？四人一小组合作讨论。2、议议读读。 （1） 翠鸟的行动迅速、敏捷、沉稳。同学们能仔细阅读课文，并找出翠鸟的飞行特点的句子。翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。（2）指导朗读： “尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出了水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”让学生体会情景朗读，师提示：“悄悄地”读轻声，“吹了个小泡泡“也读轻声,表现出小鱼的“机灵”。同时补充：这里描写小鱼的“机灵”实际上是用对比法，反衬出翠鸟更加“机灵”。动词：蹬、叼、贴、飞需读得重，整个捉鱼的一句都要快读。可以请学生示范读,老师指导读，全班齐读。（3）接下来，老师请大家欣赏翠鸟捉鱼的视频，看是不是像文中所写的那样。播放翠鸟捉鱼视频：/programs/view/_G7RpQ_J78w/?fr=rec1&FR=LIAN 翠鸟捕鱼慢镜头视频/programs/view/1Oqea6oZd3o/（2） 观看视频后，请一位学生有感情地朗读，让人感受到翠鸟捕鱼动作的迅速。全班学生再次齐读第二三自然段，体会翠鸟的敏捷和机灵。3、学生自读自悟，翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？课件出示提示语。（1）翠鸟停在苇秆上一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆。（2）翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。（3）翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛。（4）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。4、小结。 翠鸟捉鱼的本领和它的外形特点关系密切，正是由于翠鸟的这些特点，它在捉鱼时才会如此敏捷。作者这种认真观察，按顺序抓住特点进行描写的方法值得我们学习和借鉴。三、学习第4、5自然段。1、这么可爱机灵的翠鸟，你们喜欢吗？生答喜欢。那作者喜不喜欢呢？快速阅读课文第4、5自然段，思考：从哪里可以看出来作者喜欢翠鸟？（1）因为喜欢，所以我们想捉一只翠鸟来饲养；（2）因为喜欢翠鸟，所以远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。从“想捉翠鸟”到“远远看着”，深入体会作者爱翠鸟的方式转变的原因。2、总结：翠鸟是大自然的精灵，是我们的好朋友，它们属于大自然。我们爱它们的最好的方式就是让它们自由自在地生活。呼吁孩子们要与动物和谐相处。3、邀请一名同学用总控电脑展示自己了解的相关野生鸟类保护管理办法。3、全体学生美读课文。（配乐朗读：班得瑞 one day in spring） /m?word=mp3,one+day+in+spring&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,one+day+in+spring+&si=one+day+in+spring;bandari;0;0&lm=-1&mtid=2&d=9&size=7340032&attr=0,0&titlekey=577879332,2898454233&mtype=0 四、拓展阅读，升华情感。拓展阅读白居易的诗歌鸟(/question/172678657.html)和商殿举的小鸟，请原谅我(/view/6227472.htm )，让学生体会到小鸟的微小生命和真挚情感，劝导孩子爱惜鸟类。五、读写联动，仿写创作。深入体会本文作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的方法后，以“我最喜欢的鸟”为题目，介绍自己所熟悉的鸟的外形。1、 模仿文中翠鸟的写作方法，按顺序描写鸟类外形特点的一个片段。老师根据学生的要求展开鸟的图片，加深学生的印象。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C4%F1%C0%E02、动手写。（每个学生在自己的电脑上写）教师巡视个别指导。3、请学生在班上读读自己写的内容。（用教师总控的电脑展示个别学生的写话内容，师生共同点评）六、作业布置：必做题：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵你喜爱的自然段。2、进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。选做题：继续完成我最喜欢的鸟的习作，补充描写鸟的行动特点、生活习性等知识，或者讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。附件：翠鸟PPT板书设计： 朋友 外形：颜色鲜艳 小巧玲珑翠鸟 行动：迅速、敏捷 爱护 住处：陡峭的石壁教学反思：翠鸟是一篇生动活泼的文章，通过描写翠鸟的外形、活动的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时呼吁人类要保护动物，与动物之间和谐共处。本课设计以“读思结合”、“多读多悟”、“读写联动”为主要教学思路，以多形式多感情地“读”为主线，以“拓展阅读”“片段仿写”为辅，进行教学；同时充分运用现代化多媒体教学手