语文人教版三年级下册5、翠鸟.doc

5、翠鸟教材简析翠鸟是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段描述了翠鸟的外形，二、三自然段描述了翠鸟活动的特点，第四自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。学情分析 三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以具体形象思维为主。教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情教学准备:课件，搜集有关翠鸟的资料教学课时：2课时教学过程： 第一课时 一、从“鸟”入手，引入新课 1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？ 2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。） 二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字词。教师出示生字，指名学生读词语。cu yn f ch h chn lng j翠鸟 鲜艳 腹部 赤 褐 色 衬 衫 灵 活 疾 飞di po ru s di x等 待 小 泡 锐 利 饲 养 逮 住 希 望 2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？ 生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。 三、检查自学，生生交流 1、指名读课文，就难读的部分指导读好。 2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。 （1）既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了） （2）对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快飞过去。 翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。 四、认读生字，书写生字1、学生在小组内学习11个生字。2、指名认读生字词语。 3、书写生字。 （1）自主记忆生字。 （2）老师范写生字，学生跟写。 重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。 （3）学生抄写生字。 第二课时一、指名学生朗读课文第一段1、提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。2、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。3.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。4.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。5、找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？（课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。）二、指名朗读第二自然段。思考1、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？2、查字典，讲讲“清脆”一词的意思。3、先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。三、学习第三自然段1、提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？2、按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）小鱼，（ ）水面往远处。括号里这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）四、学习第四自然段1、齐读第4自然段。2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？五、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。1、你知道哪些爱护动物的故事？2、讨论：今后你会如何爱护小动物呢？四、作业设计：1、拼一拼，写一写。cu nio chn shn du b j lng ( ) ( ) ( ) ( )wi gn zh sh y wng dng yng( ) ( ) ( ) ( )2、填上合适的词语。（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛（ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停3、写出下面各词的反义词。动-（ ） 是-（ ）祥-（ ）呼-（ ）得-（ ） 吞-（ ） 始-（ ）进-（ ）教学反思：在备课中，我考虑到对于翠鸟这种只闻其名，不