语文人教版三年级下册《七颗钻石》第一课时教案.docx

七颗钻石第一课时教案教学目标1、随文认识本课9个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，初步体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。重点难点1、随文认识本课9个生字。2、在品读水罐的神奇变化中，初步体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学过程 第一课时一、创设情境，激趣导入出示北斗七星图片：同学们，你们知道这七颗像勺子一样的星星是什么星吗？（北斗七星）关于它还有一个美丽的童话故事，传说它是由七颗钻石变来了。今天我们就来学习这个童话故事七颗钻石。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，检查字音1、自由朗读课文，注意把生字读准确。2、（课件出示生字词）：谁当小老师带读？3、师正音。重点指导“唾沫”的“沫”是轻声；“咽下”的“咽”是读第四声。4、全班齐读。 三、学习“渴”字，体会水的重要1、出示“渴”，指名读：看到这个字你会马上想起哪个字？（喝）你怎么区分这两兄弟？（指名回答，引导学生从偏旁上区分）2、师小结：对于一些形近字，我们可以用“编儿歌”的识字方法。“口渴要喝水，喝水要用口”。3、文中的“渴”是怎样的渴？（焦渴）。理解“焦渴”。究竟发生什么事情让人们如此焦渴？4、出示“很久很久以前.许多人及动物都焦渴而死”。（齐读）5、这段话中有一组近义词，找出来了吗？（干涸干枯）引导学生从偏旁上理解这组近义词的区别：“干涸”用于河流水井，“干枯”用于草木丛林。6、配乐播放旱灾的图片，让学生感受旱情，体会水的重要。看到这样的情景，你的心情怎样呢？（指导朗读）7、此时此刻，人们最需要的是什么？水意味着什么？四、体会水罐的神奇变化过渡：眼看旱灾就要毁灭一切的时候，一个奇迹发生了。1、出示句子“一天夜里为她生病的母亲去找水”。（生齐读）2、随文教学“罐”。（1）上个学期我们学过哪篇课文就有这个“罐”字？（陶罐和铁罐）。（2）课件分别出示陶罐、铁罐、塑料罐的图片，问：陶瓷做的罐子叫（陶罐），铁做的罐子叫（铁罐），同样，塑料做的叫（塑料罐）（3）问：罐是用来干什么的？（理解“罐”是盛东西用的一种器皿）（4）认识“罐“的部首叫缶字旁。（5）你用什么方法记住这个字？（指名答）师小结：对于笔画很多的字，我们可以用“拆字法”来记住它。（6）指导书写。 3、出示句子“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”（生齐读） 4、随文识字“累”。 “累” 系字少一撇。还念lei（三声调），积累。5、过渡：小姑娘的水罐是一只怎样的水罐，为什么这么说呢（神奇的水罐）？请同学们默读课文2、3自然段，思考：水罐发生了哪些神奇的变化？6、指名回答，并相机板书：空水罐 满水罐 银水罐 金水罐 七颗钻石五、体会小姑娘的爱心过渡：是什么力量让水罐发生如此神奇的变化呢？我们先来看第一次变化。1、女生齐读句子：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水”。2、随文教学：“竟”（1）指名读，让学生说识记方法。（加一加，换部首）（2）“竟”可以组什么词语。当学生说到“竟然”一词时，问：竟然的近义词是什么？引导学生理解“竟”就是“居然，意想不到的意思”。3、看到水罐装满了水，小姑娘又惊又喜，文中用了哪个词来形容她的心情。（喜出望外）理解成语“喜出望外”4、指导朗读：谁能带着高兴的心情读一读这句话。5、找到水后，小姑娘是怎么做的？引导学生体会到她是个孝顺妈妈的孩子。 6、出示：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 随文识字“匆”、“哀”。（勿字加一点，就念匆。）（衣服破了口，就念哀。哀：难过。）7、过渡：文中还有很多让人感动的语句。请同学们在四人小组里学习第三自然段，用“ ”画出令你感动的句子，并说说你的感受。（1）生交流。（2）指名汇报。预设：A：小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。（1）引导学生感受小姑娘关心小狗之情。（2）随文教学：“舔”。出示图片：问：这个小女孩子在干什么？（舔雪糕）理解“舔”就是用舌头来接触东西，所以“舔”是（舌字旁）。指导书写。重点指导右上方是“天”字，不要写成“夭”，右下方是“小”字多一点。B：母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给了小姑娘。（1）引导学生感受母爱之情。（2）随文教学“反”、“递”。说“反“的识记方法和组词。：“递”的声旁跟它的读音一样，这种字叫“同声旁的形声字”。认识“声旁识字”的识记方法。“递”还有什么识记方法？（换部首：梯、涕等）做“选字填空”的练习巩固。 C：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。 小姑娘多想喝口水啊！这里有个动词是“凑”，你来说说“凑”的意思好吗？你是怎么记住它的呢？ D：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。（1）引导学生感受小姑娘关爱他人之情。（2）随文教学“咽”、“唾”和“沫”引导学生从偏旁理解“唾沫”就是平时说的“口水”。请学生做“咽唾沫”的动作，理解“咽”是动词，就是“吞”的意思。“咽”是一个多音字。还有yn和y两个音。说“唾”的识记方法。（加一加、换部首）尝试用编儿歌的方法区分“唾、睡、捶、锤”。（唾沫是口水，铁锤是金属。睡觉把眼闭，用手把背捶。）引导学生知道“沫”和刚学的“递”一样，都是“同声旁的形声字”。指导书写“唾沫”。重点指导“唾”、“沫”容易错的地方。 E：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新