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文档简介

杠杆教学设计 第一课时 怀远县包集中学 王芳一、教学目标：1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。2、能对杠杆进行分类，能根据实际需要选择合适的杠杆。3、通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。二、教学重点：力臂 三、教学难点：画杠杆的力臂四、教学方法：1、以学生对杠杆的感性认识为基础，为学生创设一个熟悉的生活情境，引领学生观察、分析、概括生活中不同类型杠杆的共同特征，抽象出杠杆的物理模型。2、实验探究教学法五、学法指导：1、生活情境下的归纳学习法2、问题引领下的实验探究学习法六、教学过程（一）、感知杠杆向学生展示生活中利用杠杆原理工作的工具：1、用来撬动重物的撬棒2、跷跷板3、压水井的手柄（活塞式抽水机）为学生创设一个熟悉的生活情境，引导学生观察、分析、概括这些工具使用时的共同点：1、在力的作用下都不会弯曲变形，是一根硬棒。2、在力的作用下都能绕一个固定点转动。3、都有使硬棒发生转动的动力和阻碍硬棒转动的阻力。引导学生进行观察、分析、概括，最后抽象出杠杆这一物理模型，形成杠杆的概念。杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。从生活的工具中抽象出杠杆的模型（二）认识杠杆（二）、认识杠杆引领学生认识杠杆的五个要素：支点：杠杆可以绕其转动的点O动力：使杠杆转动的力F1阻力：阻碍杠杆转动的力F2动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l2以撬棒为例，深入认识杠杆的五要素：教师层层设问，加深对杠杆和力臂相关知识的理解:（三）、会画力臂画力臂的方法：一、 找点（找支点）；二、 找线（力的作用线）；三、 画垂线段师根据画力臂的口诀，利用直角三角板演示如何画力臂。课堂练习：画出下面杠杆中的力臂教师请同学上黑板演练，其他同学在草稿纸上完成。课堂小结：1、杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。2、杠杆的五个要素：支点：杠杆可以绕其转动的点O动力：使杠杆转动的力F1阻力：阻碍杠杆转动的力F2动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离l1阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离l23、如何画杠杆的力臂画力臂的方法：一、
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