语文人教版三年级下册7《一个小村庄的故事》第二课时教学设计.doc

一个小村庄的故事第二课时教学设计香河县刘宋镇张庄中心小学 邳亚静教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。学情分析：一个小村庄的故事这篇课文反映了人们对待植物的态度，以及由此得到的结果引发的思考。在日常工作中，学生有时会无意识地破坏环境。他们认识不到破坏环境的危害，不懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚的道理。学习这篇课文就是要学生领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、指名学生有感情地朗读课文。2、说说课文讲了一件什么事？师：这么美丽的小村庄，如今被洪水冲走了，这是为什么呢？这节课就让我们走进村庄进行实地调查吧！二、品读课文，走进村庄1、学习课文第一自然段。课件展示风景优美的小村庄的图片。学生结合图片说说有什么体会。（这里有山，有水，有树，多美呀！空气得多么清新呀！）指导学生用喜爱的感情读出小村庄的美。2、学生自由读第二至四自然段，体会小村庄的变化和变化的原因。（1）课件展示风景优美的小村庄的图片和被洪水卷走的图片，在对比中学习。（2）抓住“咆哮”“锋利”“裸露”“应有尽有”等词语进行理解。（3）指名感情朗读第二至四自然段。3、把自己认为重要的语句画出来，写一写自己的体会。合作探究后交流、汇报 。课件出示：山坡上出现了裸露的土地。裸露的土地不断扩大学生交流后得出：出现裸露，说明小村庄的环境在出现恶化。“不断扩大”后面的省略号暗示环境恶化的程度已经越来越严重。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。学生交流后得出：“大雨没喘气儿”这句运用了拟人的手法，说明雨下的大，时间长。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。学生交流后得出：这句话写出了人们肆意破坏生态环境所带来的惨痛的后果。“所有靠斧头得到的一切”这句话极具讽刺意味，是斧头令村民过上了比较好的生活，却又是斧头，令村民们失去了可爱的、赖以生存的家园。三、总结升华，领悟道理师：小村庄的故事告诉了我们一个什么道理？我们要爱护树木，保护环境，维护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。师板书：爱护树木、保护环境、维护生态平衡四、课堂评价1、给下列词语找反义词。扩大（ ） 裸露（ ） 锋利（ ） 丑陋（ ）2、在正确的说法后面打，错误的打（1）小村庄原来是个景色秀丽，空气清新的地方。 （ ）（2）“大雨没喘气儿”这句运用了拟人的手法。 （ ）（3）“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这句中的破折号起解释说明的作用。 （ ）（4）小村庄之所以被大水吞没，主要原因是那个季节雨水太多了。（ ）五、拓展延伸1、学完这个故事，你想对小村庄的人们说些什么？2、在生活中，我们应该怎样保护环境呢？六、课堂小结小村庄消失了，可以重建。可是，我们人类共有的家园地球只有一个，如果我们破坏了大自然，那我们最终是会受到大自然的惩罚的。让我们携起手来，保护我们的生态环境，让山更绿、水更清、天更蓝吧！板书设计：美丽斧 头毁灭爱护树木、保护环境、维护生态平衡7 一个小村庄的故事教学反思：一个小村庄的故事讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园，又终究毁在了锋利的斧头之下。课文篇幅短小，语言朴实，然而其蕴含的道理却非常深刻。在教学中创设情境，激发学生探究的欲望。课件先向学生展示了一个美丽的小村庄。那里有山，有水，有树，空气清新。同学们不由得陶醉其中。正当同学们身临其境地感受着小山村的美景时，出现了小村庄被洪水卷走的画面。通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？ 学生们一下了产生了悬念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习兴趣。教学中紧紧围绕“小村庄为什么会消失？”这一问题展开讨论。我先让学生自由读读课文二至四自然段，把有关的词句划出来。然后抓住重点词句来理解。，在学文的过程中，也借助了课件，让学生体会了“裸露”的含义。更通过一段真实的影像，让学生真切地感受到洪水的无情，内心的体验也更加强烈。在学生领会爱护树木、保护环