二年级上册第26课《红领巾》真好！.docx

“红领巾”真好教案设计 长治城区八一路小学 张凤珍各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册第七单元第26课“红领巾”真好。下面我就从教材分析、教学理念、教学目标、重点难点、教学流程等方面来进行说课。一、 教材分析 “红领巾”真好这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾“真好！”短短三段文字表达了保护小鸟，保护生态环境的观念。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。 二、教学理念 1、新课标指出，教学要注重培养学生自主、合作、探究的能力，所以在识字、写字方面，本课主要采取学生自学和同伴助学来完成，重在教授学生识字、写字的方法。 2、充分发挥诗歌利于朗读的优势，让学生在读中理解，在读中感悟，从而为下一节课准备，同时也达到巩固识字的目的。 三、教学目标 1、 知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“跃、蹦”两个字。2、过程和方法目标：教师引导学生自主、合作识字，发现识字规律，通过读文中句子巩固识字，让学生发现写字规律，指导学生书写。3、情感态度和价值观目标：初步形成爱鸟、护鸟的意识。四、重点难点 语文课程标准指出，低年级语文教学应让学生独立识字，感受阅读兴趣。为此，识字、写字成为本课教学的重点。但是二年级的学生在写字方面基本规则掌握得还不牢固，还需要老师指导，才能够在田字格中正确书写，因此学生能够书写得美观成为本课难点。五、教学流程一、先创设情景，引入课题然后谈话式导入新课：是呀，孩子们，在我们身边有许许多多美丽又可爱的小动物，他们不仅给我们美的感受，还是我们人类不可缺少的好朋友，今天，有一群小鸟飞到了我们班里，他们正叽叽喳喳地唱着“红领巾”的赞歌呢？就让我们一起走进第26课去听一听，去看一看吧！1.师：我们这一课的题目是？2.教师情感引导3.再次齐读、分男女读题目二、识字教学自学：1.师：请孩子们边听课文录音，边小声跟读，圈出生字；2.师：本课出现了一些生字朋友，我们通过哪些方法去认识他们呢？ 师总结识字方法3现在就请同学们运用这些方法去认识生字朋友吧！合作：1.师：幻灯出示生字，小老师教读；2.幻灯出示生字（去拼音），同桌互读； 3.幻灯出示词语，开火车读词语。4幻灯出示句子，个别读句子。三、写字教学（一）同学们，有的字我们不仅要会认，还要会写，这节课我们要学写两个字，这两个字和我们的脚有关，是哪两个呀？1.学生找出跃、蹦二字，“足”字旁的字和脚有关;2.师提醒在写的时候要注意最后一笔是“提”。左右结构的字左窄右宽。(二)幻灯出示要写的两个字，让我们大家一起来写写：1.学生观察生字在田字格中的位置。 师：请同学们仔细观察这两个字，看看这两个字的笔画分别在田字格当中的哪个位置？2教师范书写“跃”字，生书空；3请同学们自己写写这个字吧，先描红再书写；4.前后四人一组，展示互评，师巡视指导；5.展示学生写的生字，学生个别评