老人与海鸥（教学设计）.doc

老人与海鸥教学设计（第二课时）广汉市七一学校 李忠富教学目标：1有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速度默读课文，抓住重点词句，体会句子意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。课前准备：1收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。2制作课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，你们看，（出示课件）这就是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你的心目中塑像的主人公应该是些什么人？2、故事里的老人其实和你们大家想的不一样，他只是一个普普通通的退休工人，像这样全体市民自发捐款给一个普通人塑像在我们中国那是破天荒头一回，那么这位特殊的老人和这群特别的海鸥之间到底发生了什么故事呢？二、初读课文，整体感知1、打开课本114页，请同学们快速默读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？它带给了你怎样的感受？（出示课件：要求）2、抽生回答，评议。三、启发谈话，引发质疑1、同学们，刚才老师还问了个问题，这个故事带给你怎样的感受？2、在听到你们这些独特的感受之后，秦老师想，如果你们能有这样一种读书感受，那就更好了。（板书：疑惑）师：一起读这个词。3、同学们想想看，在刚才读书的过程中，你有没有特别想问的？抽生说。师：老师试着把你们刚才的问题梳理一下，我发现绝大多数同学最感兴趣的问题只有一个，那就是海鸥为什么有那些不同寻常的举动？四、品读课文，感悟深情 1、其实老人和海鸥是联系在一起的。读懂了老人我们也就最终读懂了海鸥。现在请同学们关注课文中重点描写老人的113自然段，拿起手中的笔，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法打动了海鸥？找到这些句子的时候，拿横线画下来。并且在旁边写上自己的感受。（出示课件：要求） 2、抽生交流。3、同学们，课文第二自然段中有一处描写老人生活简朴的句子，你找到了吗？谁来读一读？这句话中几次写到褪色？（三次）可以看出（老人为了给海鸥买鸟食，舍不得给自己买新衣服）是啊，这是一位喂海鸥宁愿让自己生活简朴的老人。老师这有一份资料。（出示课件：资料）4、听着听着我发现很多同学的神情变了，老师相信，故事里的每一个数字一定都深深地打动了你的心。想说点什么吗？ 5、如果我们在理解的时候能够学会借助我们课外查阅到的资料，老师相信我们大家的理解一定会更加地深入，读得一定会更加地入情。（板书：借资料）同学们，还有什么样的发现？你觉得老人的哪样举动，也可能打动海鸥的心。读给大家听。6、老人的这份细心，这份爱心，打动了我们，也一定打动了海鸥，带着这样的理解，我们一起读读这句话。（出示课件：句子）7、你们看，我们就是抓住了这一个个细节，去深入地体会，才读懂了老人的心。（板书：品细节）谁还有新的发现。 8、生活中有没有谁用这样的语气跟你说过些什么？9、孩子们，独脚曾经受过伤，平时它最受老人的关爱，你们听，老人正亲昵地跟独脚说： 公主那可是一位名副其实的大小姐，干什么事情的时候都是不紧不慢，连吃东西的时候也是如此。老人就假装生气地跟他说： 老沙的脚上有一个金属环，它可是鸥群里的老大哥，吃东西的时候老是让着弟弟妹妹。老人把它叫过来，心疼地对它说：10、是啊，同学们，你们看，我们祖国的语言文字就是留给了我们这么多的想象空间，只要透过文字去想象画面，我们就能悟出中间蕴涵的深情。（板书：想画面）老人的声声呼唤里，全是对海鸥的关爱，你们说，这怎能不让那些海鸥们心动呢？于是，就有了这样一幅如诗般美好的画面。（出示课件：图、文字）同学们自己练读，读出诗的节奏美，读出诗的意境美。师：然而这美好动人的画面就将要永远的消失了。（出示课件）音乐起（图片）：十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，原来，他病了。儿女是爹妈的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了。也许他知道自己将不久人世。他特意换上唯一的一身新衣服，拖着沉重的病体，走走停停，步行20余里，最后一次去看他可爱的儿女，与他们做最后的道别。几天后，老人去世了，我们把他喂海鸥的照片放大，带到翠湖边，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了，请同学们默读课文，在老人的遗像前究竟发生了哪些意想不到的事？请你用波浪线勾画出来。（出示课件：要求）11、学生交流勾画的句子。师引读：同学们，当海鸥看到老人的遗像，表现出这一系列让人意想不到的情景，那是要表达心中无限的爱，这是一种不忍，不舍，更是不愿。可是今天，代替老人再次来到翠湖畔的只有这张无声的照片（出示课件：课文插图，配乐）当我们把老人的遗像放到翠湖边时，意想不到的事情发生了（出示课件：句子：一群海鸥突然飞来像是发生了什么大事。）抽生读句子。看到这一幕我们非常惊异，急忙为海鸥们让出一片空地（出示句子：海鸥们急速扇动翅膀亲属）抽生读句子。老人默默地注视着这些与他相伴了多少个冬天的儿女们（出示句子：过了一会儿白翼天使。）抽生读句子。当我们不得不收起遗像的时候（出示句子：海鸥们像炸了营似的脱出身来。）生齐读。师：孩子们，白色旋涡中，老沙来了，公主来了，老人的儿女们都来了。此时此刻在海鸥的心目中老人还仅仅是一个素不相识的人吗？师：是啊，老人与海鸥正如课文里所说的那样，就像亲人一样。（板书：亲人）上课时候提出的问题现在解决了没？海鸥为什