《家乡的变化真大》说课稿.doc

家乡的变化真大呀说课稿 一、说教材本节课是北师大版第六册第四单元中的第1课，家乡的变化这一课针对三年级的学生来说很难理解，因为对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说，教学时，可让学生多搜集信息，老师多找一些资料，这样让学生更好地了解家乡的过去，再通过现在的家乡进行对比来突出家乡的变化之大。二、说学生现状小学三年级的学生，收集整理能力比较低，学习水平也有些差距，小组合作意识不强，估计在合作交流方面会存在一些困难，收集资料也不会很广泛，针对以上的教材分析与学生的特点，我制定了以下教学目标。三、说教学目标养成参加实践活动，收集整理资料的能力，了解家乡人民各方面的变化，感受家乡的发展与进步，萌发对家乡的热爱之情。四、说教法、学法为了让学生达到上述教学目标，我着重抓住两点：（一）、整合课程资源，充分挖掘本地教育素材，并依据学情制作课件。课程标准中明确地提出：“品德与社会课程承担着学生品德形成和社会发展的重要任务,课程资源不限于传统意义上的教材,要使学生广泛地接触和了解社会,就必须充分开发.利用校内外各种课程资源,以利于课程目标的实现.教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。”即我们所说的：要坚持“用教材教”而不是“教教材”。本地教育资源，是学生亲眼所见、亲耳所听，贴近学生的生活，让学生觉得可信，才能引起学生更大的共鸣，才能更好地激发学生热爱家乡、建设家乡的积极性。（二）、以活动为主线，自主、合作、探究。课程标准要求：“思品课教学力求思想性与知识性、趣味性、实践性有机统一。”因此，我用活动贯穿整个教学过程，在丰富多彩的活动中，主要通过参观、访问、调查、收集老照片、点击互联网等形式，让学生亲身参与进来，在自主的活动 ，在彼此的合作中共同探究，以产生真切的情感体验。五说教学设计根据上述分析，我对这一课的教学内容的安排和教学活动的设计如下：（一）课前准备：在课前先发动学生在家中找出老照片，听父母介绍，以了解家庭这些年穿衣、吃饭、住房等方面的变化；利用春游活动参观游览新体育场、农运会场所，白河游览区等感受南阳的变化；看报纸、到书店、上网找相关资料，感受南阳这些年在市容市貌、交通等各方面的变化。在发动、组织学生时，坚持两个原则：一、分工明确，即所有同学通过找实物、问长辈，了解自己的家庭这些年的变化，再明确几个小组，分别到学校、办事处 、居委会、书店等处调查、访问，这样既面向全体，能最大限度地让每个学生都参与到活动中来，又能尽可能地减轻学生的负担，降低工作的强度。二、适当指导，即在调查、访问前，帮同学们明确该找哪一类的材料，该问哪一类的问题，怎么去问，让学生在调查、访问前做到心中有数，有的放矢。下面我对教学流程作详细介绍（二）教学流程一创设情景 导入新课上课一开始，我就播放歌曲南阳之歌，在音乐声中，学生可以看到白河游览区、体育场、解放广场、高楼大厦等现代风光。南阳这一切一切对学生是那么的熟悉，不由得引起学生的情感共鸣，这样的设计更容易唤起学生对已有生活的储备，也极大地调动了学生参与的积极性，能让学生充分利用地方资源，入情入境，释放自己的情感，品味家乡之美。接着以你了解昨天的南阳吗?这一问题自然过渡到下一环节。二活动为主，感悟明理在这部分教学中，我注重引导学生依据已有经验自主探索，合作交流，感悟海南的变化。我主要设计以下六个活动 第一个活动“猜一猜”出示南阳的旧貌图片，让学生猜猜是什么地方，接着相应出示今天的图片。学生通过对比感知家乡的变化。本地的教育素材挖掘,激发了学生的学习兴趣,他们就能集中注意力,积极思考,为上好整节课,全心地投入到课堂打好了基础.第二个活动“看一看”我将让学生在小组内把自己课前收集到的照片、图片、实物等进行展示，并要求作适当的讲解。全班同学观看、对比，课上相互间合作互动能最大限度地调动起学生的积极性。而让学生感受到过去南阳的落后，现在生活的幸福。第三个活动 “听一听”请几位学生讲一讲他爷爷、奶奶和爸爸、妈妈小时候的情况，通过对比交流，让学生从三代人不同的生活中感受变化。在此基础上教师选择衣食住行方面较典型的图片出示。这些本地教育资源的利用，能给学生强烈的震撼。这一过程是任何教科书的讲解也不能替代的。第四个活动“填一填”我将开展“我和长辈比童年”活动，在学生刚才交流的基础上按衣食住行生成表格，让学生完成。学生通过对比再次感受现在生活的幸福。学生通过几次不断探究交流、体验，充分发挥了学生的主观能动性，这种发自孩子内心的感悟比教师的说教更有说服力。第五个活动“赏一赏”播放歌曲春天的故事，同时媒体出示党中央正确决策推行改革开放政策的画面，南阳人民生活水平逐年上升的画面以及人们努力建设家乡的系列图片。让学生体会到家乡的变化是改革开放的正确决策，是人民的共同努力的结果。从而也很好的突出了重点，突破了难点。第六个活动 “动一动”，经过前几个活动，学生深切地感受到家乡的巨变，此时此刻学生的心中一定有许多感慨，加上孩子们本来就喜欢表达，该是学生动手、动脑的时候了，此时我安排让学生通过“说一句话”“画一幅画”“唱一支歌”等自己喜欢的方式，还是通过活动来表达内心的感受。通过这一系列活动，挖掘了课程资源，使学生获得真实的感受，使学生感悟到家乡新旧的对比，真真切切地感受家乡的巨大的变化。在这个过程中学生的主体地位得到凸现，学生的体验与情感一直交织在一起，对家乡的热爱之情油然而生。三联系实际，课后延伸在谁不说俺家乡好的音乐声中，我将先让学生争做“小小设计师”畅想南阳的未来，接着出示南阳未来五年、十年的规划蓝图的文字资料。让学生感受到南阳的未来将更美，人民的生活质量将更高。六、说板书设计：家乡的变化真大 变化 幸福 珍惜 进步板书设计既要简单，又要让学生看得明白，我的板书主要体现家乡的变化与进步，让孩子们体验到自己的幸福，从而更加热爱家乡，珍惜幸福生活。七、说课