语文人教版三年级下册《嫦娥》教学设计.doc

古诗嫦娥教学设计教学目标：1、学习生字新词。2、初步了解诗歌的主要内容，体会诗人在诗中所抒发的感情。3、朗读时能自主揣摩，读出诗歌的节奏美，韵律美。4、通过反复诵读，体会诗歌的语言美，感受祖国优秀的语言文化，从中受到陶冶。教学重、难点：重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：领会诗中抒发的情感。教学过程：一、组织教学：二、复习旧课：1、昨天我们学习了乞巧这首诗，现在老师来检查一下，看同学们会背吗？2、谁来告诉大家：A、乞巧节是哪一天？B、古人在乞巧节这天，有什么习惯呢？C、这首诗又表达了作者怎样的思想感情呢？a、乞巧节在农历的七月初七。b、传说那天是牛郎织女鹊桥相传的日子，因为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向织女乞取智巧。c、乞巧这首诗表达了人们对牛郎织女的美好祝愿，也表达了人们对幸福生活的追求。三、创设情境，激发兴趣。（一）1、我们知道了乞巧这首诗写的是在农历的七月初七，和月亮有关的诗。现在我问大家，你们知道每年农历八月十五是什么节？（中秋节）2、中秋节有什么风俗习惯呢？（家人团聚，在一起吃月饼、赏月）3、今天这节课，我们来学习和月亮有关的另一首古诗嫦娥。板书课题。首先，还是请同学们注意听电脑老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（播放嫦娥奔月故事）4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（读课文来理解她的心情。）（二）指导预习古诗嫦娥,培养自学能力1.预习要求。(1)借助拼音，朗诵古诗。(2)认读生字,学记生字。(3)边读古诗,边根据注释大致了解诗意。2.学生自读古诗。3.汇报学习效果。(1)读准字音。pn屏风 zh烛影xio晓 tu偷(2)掌握字形。晓-绕偷-愉尸+并=屏火+虫=烛(3)指导书写。“晓”右上部不要多写一点。 （三）学习古诗嫦娥,掌握方法1.读古诗,读准字音。电脑老师范读。学生读。2.知作者,解诗题。作者李商隐,通过课外资料的查找,你们对他有哪些了解?李商隐, 约813年约858年，唐诗人。与杜牧齐名,人称“小李杜”。3.懂诗意,展想象。(1)朗读古诗,并注意注释,再结合字典理解诗意。第一句:云母屏风烛影深。云母屏风:用云母做的屏风。句意:屋内,云母屏风上映着幽暗的烛影。第二句:长河渐落晓星沉。长河:银河,天河。句意:屋外,银河渐渐西移垂地,晨星就要消失了。第三句:嫦娥应悔偷灵药。悔:后悔。句意:嫦娥应该后悔偷吃灵药。第四句:碧海青天夜夜心。碧海青天:指嫦娥在月宫中的孤独生活。夜夜心:每个夜晚的心情都一样孤寂。句意:嫦娥独处在月宫中夜夜孤寂。(2)完整叙述（3）根据古诗层次理解诗意。前两句:描绘了主人公在孤独的环境中长夜不寐的情景。“渐”字暗示了时间的流逝;“沉”字形象地描绘出晨星低垂,欲落未落的动态,展示了诗人的孤寂情怀。后两句:诗人引出对仙人的感叹,嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。诗人借助人们对仙人的感叹,抒发了自己与嫦娥同病相怜的感情。4.悟诗情。作者的内心世界是孤独的,他借助嫦娥奔月这一神话故事,来抒发自己与嫦娥的心情是相似的,自己也有着孤独、枯燥的生活。 5.再读感悟。6.背诵古诗。(小组背,自由背。)7.写古诗。四拓展延伸请同学