高中物理 第3章 第6节 作用力与反作用力教案 粤教版必修1.doc

第六节 作用力和反作用力教学目标：1知识和技能：1）掌握并理解作用力和反作用力的关系。2）知道牛顿第三定律在生产、生活中的应用。3）能利用牛顿第三定律解释一些现象和解决一些问题。2过程和方法： 1）通过体验和观察能总结作用力和反作用力的关系。2）应用对比方法区分一对平衡力和一对相互作用力。3情感态度价值观：1）通过对物理过程的体验激发学生的探究欲望。2）培养学生探究日常生活中有关的物理问题并将物理知识应用于生活的意识。三、教学重点：1）让学生通过合作实验，体验物理过程，感悟物理知识的获得过程。2）作用力和反作用力之间的关系及一对作用力和反作用力与一对平衡力的区别。四、教学难点1）正确认识作用力和反作用力的大小关系与施力物体的强弱无必然关系。2）正确区分一对作用力和反作用力与一对平衡力的区别。教学流程问题的提出实验演示：1、视频：杨文军500m皮划艇冲刺阶段。分析过渡：看上去分明是人用力向后划水，为什么皮划艇却也在飞速前进呢？学生简单讨论，共同过渡：人利用浆用力向后划水时，对水产生向后的作用力，而与此同时，水也会对浆产生向前的作用力，浆人艇视为一个整体，则受到了水的向前的作用力，所以皮划艇在人向后划水时，不断的向前运动。通过这个现象的分析，我们再次体会了“力的作用是相互的”这句话，即甲对乙产生作用力的同时，乙对甲也会产生作用力，通常我们把这样的两个力当中的一个叫做作用力，另一个就叫做反作用力。（板书）在描述中我们不难体会，作用力和反作用力之间有着密切的联系，它们之间到底有哪些特定的关系呢？就是我们这节课要探究的问题第六节 作用力和反作用力（板书课题）2、作用力和反作用力之间的关系（板书）分析皮划艇比赛，帮助学生建立猜想的依据，并进行初步的猜想。大小方向作用点（作用物体）作用效果性质产生先后顺序作用力和反作用力过渡：我们猜想的结论是否正确呢？可以再通过一些简单、明确的实验进行探究验证。展示实验器材，辅以照片说明，指导学生实验过程。引语：这些器材或我们刚才分析的实验、生活现象，都是大家司空见惯的，我们要逐步学会能够从常见的现象中体会出大的道理，重新感受当年牛顿是怎样分析和总结物体间的作用力的关系的。分组实验（共7大组，每大组分成三小组，每组六个同学，每组均有弹簧秤6支大小）1、电动小车、kt板、玻璃棒(两支)摩擦力2、小车、铜片、棉线、剪刀弹力3、条形磁铁、玻璃棒（四支）场力收集实验探究结论，选学生代表阐述相应组别的实验探究结论。师生共同总结，确定作用力和反作用力之间的关系，填好表格。板书：牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一直线上，这就是牛顿第三定律。 过渡：作用力和反作用力，虽然是等大、反向、共线，但因其作用在不同的物体上，所以可以产生的不同的作用效果，作用效果也就不可以抵消。我们可以分析下面的例子。知识的应用1、穿轮滑的同学推桌子，结果同学后退而讲桌静止，对此现象的分析正确的是：a、同学运动的原因是讲桌对同学的作用力大于同学对讲桌的作用力b、同学运动的原因是讲桌对同学的作用力大于地面对同学的摩擦力c、讲桌静止的原因是同学对讲桌的作用力小于讲桌对同学的作用力d、讲桌静止的原因是同学对讲桌的作用力等于地面对讲桌的摩擦力 fn1f f g1 fn2 f1 f g2过渡：在我们分析的过程中，不难发现，作用力和反作用力产生的效果是不同的，同时我们也注意到，在这个题目中，不仅是f、f1满足等大、反向、共线的关系，f、f也满足等大、反向、共线的特点，这样的两组力之间有什么样的区别和联系呢？3、一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的关系同学们在讨论之后可以试着完成这份表格。研究对象探究项目大小方向作用点（作用物体）作用效果性质产生先后顺序作用力和反作用力平衡力共同概括：比较对象比较项目受力物体力的性质同时性作用与反作用两个相同同时平衡力同一个相同或不同可不同（这时已不叫平衡力了）a知识应用2：一个木块a静止在水平地面上，请分析书的受力情况，并指出哪两个力是平衡力；再分析每个力的反作用力分别是什么力。知识应用3：甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜，则在比赛过程中，下列说法正确的是（不考虑绳子的质量）引入动画过程，帮助学生理解。a、甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力b、甲队与地面间的摩擦力大于乙队与地面间的摩擦力c、甲、乙两队与地面的摩擦力大小相等，方向相反d、甲、乙两队拉绳子的力大小相等方向相反本课小结：本节课我们以实验为基础，探究了两个物体之间的作用力和反作用力之间比较系统的关系，知道了物体之间的作用是相互的，并且是同时的，满足等大、反向、共线的特点，共同概括了牛顿第三定律的内容。同时也讨论了一对作用力和反作用力与一对平衡力之间的差别与联系。牛顿第三定律在实际生活中有着广泛的应用，本节课我们