语文人教版三年级下册习作《未来的......》教学设计.doc

想像作文未来的. 教学设计 霍市一小 金秀华教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。4、对学生进行理想主义教育。教学重、难点：1、激发想象欲望。2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。教学准备：课外观察、搜集、预想。教学过程： （一） 创设情境，激趣导入。1谈话：同学们，你们知道吗？老师小的时候，就曾经幻想过，(出示课件后)如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，在天空中自由地飞翔，那该多好啊！ 那在你们的心里又有过怎样的想象呢？谁来说一说？（板书：想象）2结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”.“你的想象真新奇！”（教师板书：大胆.丰富.新奇）3小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在今天的作文中体现出来。（二）畅想未来1.那你们知道未来的世界是什么样的呢？想不想去看一看？让我们开启未来之旅，去未来看一看吧！（出示课件）2.伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”（出示课件）这节课你们想不想用你们的想象创设一下未来呀？今天这节课，我们就来写一写未来的.（出示课件）3读一下课题，你觉得可以写什么？进行交流，指导，指学生说。随机指导作文的题目的拟定：如果写未来的汽车，那题目就可以确定为：未来的汽车,等等4.教师进行总结（出示课件）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。5我们既然已经选好了要写的未来的事物，那么怎么来写，具体写些什么呢？6.（出示课件）让我们来欣赏一篇习作。教师范读习作：问：小作者抓住未来的房子的什么来写的？（板书：特点，作用） 未来的房门 未来的房屋根本没有什么门，只是一个帘子。帘子上面有两只“大眼睛”，一张“嘴巴”。人走到门口，那两只大眼睛就会一亮，假如是坏人，它就会从嘴里吐出绳子，把你绑住，然后发出警报；假如你是自己人的话，它会亲切地跟你对话；假如你是客人，他就会说：“欢迎您，请进！”当你走进屋子，它就会自动把门帘卷起来。为什么要这样设计呢？因为开门的时候，要占面积，而门帘不会。这种门帘还可以隔绝污染的空气。5展示“未来世界”小报师：课前老师就布置了把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。师：同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想，他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？（1）生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路。（2）展示一张即时请生评议。（指两名学生来说，学生画的图在多媒体一体机上展示）师提示：你认为他的内容清楚、明白，那他是从哪些方面来说清楚的？指导引出事物的特点和作用。（3）其他学生有没有想再来展示的，呀！这么多，但由于咱们课堂的时间是有限的，这样吧，请同桌之间相互交流自己的画报，同学在介绍的时候，有疑问你可以向他提出来，大家相互学习，相互补充。师蹲组搜集信息，引导想象。（三）妙笔生花1、听了同学们的交流，那你们想不想把你想象的未来的事物写下来呢？师：请同学们在画报原有想象的基础上再次想象，想好了可以动笔拟定草稿，（出示课件：作文要求）把想象的事物的特点和作用写下来。记得用上积累的好词好句，适当的说明方法（打比方，列数字等等）注意内容要具体，句子要通顺。2、学生自由习作。 （四）作文讲评师：下面我们一起走进同学们的未来世界，共同欣赏大家的习作。1.出示：“欣赏评价要求”：（出示课件） 1想象是否大胆，丰富，新奇。（5颗星） 2是否写出了未来的事物的特点和作用。（3颗星） 3内容是否具体，语句是否通顺。（2颗星）（教师在展示台上展示学生的作品，并用笔随机修改指导。）（指两名学生）你觉得她写的怎么样？（学生评价）如果你给他评分的话应得几颗星？（学生评星）（教师评价语：你真善于评价；你评价的很合理。你真是一个合格的评委，公平公正。）2.学生相互修改习作，交流师：有的同学没有机会来展示，现在请同桌之间相互读一读你写的习作，并且相互之间评价和修改。（五）作业：在习作的过程当中，你