初中生物学业水平测试考试说明与指导常见考点补遗（无答案） 济南版.doc

常见考点补遗（学业考试说明与指导网络建构补充）考点一：显微镜1、构造放大物像的结构是 和 ；物镜与目镜的区别是；下图中物镜的放大倍数大，目镜的放大倍数大；成像清晰后，物镜离标本越近，物镜的放大倍数越；下图中物镜的放大倍数大； 调节光线强弱的结构 和 ；外界光线强时选用和；外界光线弱时选用和；使镜筒升降的结构 和 ；用于寻找物像的是，调节物像清晰度使用。2、 使用步骤取拿与安放安放装片整理和存放；下图中正确操作显微镜的顺序：3、成像物像的放大倍数=；与低倍镜下的物像相比，高倍镜下的细胞数目，个体，视野；显微镜下所成的像是像；玻片标本与物像的移动方向；“b”的物像是，“”的物像是，视野右上方的图像要移到中央，应将标本向移动，细胞质在视野中沿顺时针方向流动，则标本中实际流动方向是；若想使下图中的细胞移到视野的中央，应将玻片标本向移动。考点二：细胞是生物结构和功能的基本单位植物细胞： 细胞壁：起和的作用 细胞膜：起的作用 细胞核：含有，能传递 细胞质的流动能 液泡内含，溶解着多种 叶绿体：作用的场所线粒体：作用的主要场所植物细胞中，在光学显微镜下不易看到的结构有和动物细胞没有、和叶绿体是植物细胞特有的结构，但不是所有的植物细胞都有叶绿体。如洋葱鳞片叶表皮细胞叶绿体植物的叶肉细胞中含有两种能量转换器：和叶绿体：将能转换成能；线粒体：将能转换成能细胞分裂的过程中遗传物质的改变，新形成的细胞和原细胞相比遗传物质的改变细胞分化的结果形成不同的；细胞分化的过程中遗传物质的改变考点三：食物网上图中甲乙丙分别代表、和上图中序号表示光合作用，序号表示呼吸作用上图中的食物链有上图食物网中共有条食物链，写出其中最长的食物链：该食物网受到重金属污染，则重金属含量最少的生物是，最多的是鹰所处的营养级别是营养级，鹰所处的消费者是消费者该食物网中生物数量（或能量）最多的是，最少的是兔与鼠的生物关系是，狐与兔的生物关系是，鹰与蛇的生物关系是蛇的数量大量减少，会导致鼠的数量短时间内，在较长时间内的变化是要构成生态系统，还需要添加的生物成分是；要构成生态系统，还需要添加的成分是该生态系统的能量流动的起点是从开始的；流经该生态系统的总能量是；能量流动的特点是；在最长的食物链中鹰的体重增加1，至少需要的草；草中含有1000千焦的能量，通过最长的食物链鹰至少能获得千焦的能量碳在生物群落和无机环境之间进行循环时，主要的存在形式是上图的动物中最低等，鹰适应于飞行生活的形态结构特征有，兔的生殖发育特点是该生态系统能够较长时间维持稳定，是因为具有一定的能力，增加稳定性的方法是考点四：蒸腾作用1、叶片的结构图中 和 属于保护组织，上表皮上含有的数量较少含有叶绿体的细胞有 、 和保卫细胞根吸收的水分和无机盐是由 中的运输的，叶制造的有机物由运输影响气孔开闭的物质主要是，控制气孔开闭的结构是2、 实验（甲保留全部叶片，乙去掉部分叶片，丙去掉全部叶片，滴植物油，脱脂棉密封管口，罩袋，观察；）实验变量：；对照组：组实验现象：组试管中的液面下降的快，组塑料袋内的小水珠少试管中的液面表面滴加植物油的目的是，试管口塞紧脱脂棉的目的是，塑料袋应只扎住植物枝条，而不能将试管一同套住。结论：是植物蒸腾作用的主要器官或叶片面积越大，植物蒸腾作用散失水分越探究光照对植物蒸腾作用的影响：应添加丁组装置，其装置与组一样，但须放置在环境中3、 意义植物吸收的水分只有的水参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过散失掉了蒸腾作用的意义：促进植物体吸收，促进植物体运输和，使植物体有效地考点五：光合作用1、 实验a、绿叶在光下制造淀粉：过程：暗处理：目的是将叶片中原有的淀粉 对照：黑纸片遮光，遮光部分与照光部分对照变量是，对照组是，实验组是 照光脱色：酒精加热，叶片中的溶解在酒精中，酒精色色，叶片色色 漂洗：用漂洗叶片染色：滴加（淀粉遇碘变色） 漂洗观察：部分变蓝色，部分不变蓝结论：是光合作用的产物，是光合作用的必要条件延伸实验：在一个叶片的中间切断主叶脉经处理，切断主叶脉以上部分（甲），切断主叶脉以下部分(乙)，变量：，对照组：，结论：光合作用需要，植物进行光合作用产生。银边天竺葵实验经处理，银边部分（甲），绿色部分（乙），变量：，对照组：，结论：光合作用需要，植物进行光合作用产生。两株相同植物，甲株放置在含有氢氧化钠溶液的装置中，乙株放置在含有清水的装置中；（氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）经处理：甲株植物叶片，乙株植物叶片，变量：，对照组：，结论：光合作用需要，植物进行光合作用产生。b、光合作用产生氧气：实验原理：氧气难溶于水，能助燃，常用排水法收集，根据细木条或卫生香的燃烧情况判断氧气的存在。实验现象：将要熄灭的细木条或卫生香。实验结论：绿色植物在光合作用过程中产生了。 甲 乙延伸实验：原理：碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳变量：，对照组：组，现象：试管中的气泡产生的多，能迅速收集满试管。实验结论：光合作用需要甲、乙构成一组对照实验，变量是，结论是；甲、丙构成一组对照实验，变量是，结论是c、海尔蒙特的柳树增重实验：使植物体增重的物质来源有、和土壤中的无机盐。d、普利斯特利的实验证明：绿色植物不断吸收，并产生出。2、 光合作用概念：绿色植物通过，利用，把和转化成贮存着能量的（主要是淀粉），并且释放出的过程。表达式： 光合作用的原料二氧化碳主要由进入叶片，光合作用的原料水通过叶脉中的运输进入叶绿体，产物中的淀粉等有机物通过叶脉中的运走，产物中的氧气通过排出实质：物质，能量意义：为动植物及人提供，是动植物及人生活所需的来源。因此，绿色植物是生态系统中的。维持了生物圈中和的相对平衡，简称碳-氧平衡。应用：充分利用光照：间作套种、大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加、适当增加的浓度考点六：呼吸作用1、实验现象及结论：萌发的种子使温度计读数，说明呼吸时放热；燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的容器中会，说明呼吸时消耗氧气；将盛有萌发种子的容器中的气体通入澄清石灰水会，说明呼吸时产生2、 呼吸作用概念：细胞内有机物在的参与下被分解成和，同时释放出的过程。过程式： 应用： 促进呼吸：田间松土和农田水淹需及时排涝；抑制呼吸：粮食晒干入库和低温保存果蔬3、 关系d条件：光合作用只能在（或光下）进行，呼吸作用可以全天（或在细胞中）进行若此图为光合作用示意图，则：ab cd若此图为呼吸作用示意图，则：ac若此图为蒸腾作用示意图，则图中c所指的物质是。如下图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验示意图。为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色应是色。试管中的液体是，一段时间后的现象是下图为盛夏的一昼夜中某作物植株对二氧化碳（用co2表示）的吸收和释放状况的示意图。图中c、g点，植物光合作用强度呼吸作用强度；全天中氧气含量最少的时间点是点，最多的时间点是该植物进行光合作用的时间段是曲线中e点下降的原因是整个过程中始终进行的生理作用有考点七：种子的萌发1、 实验甲乙瓶对照实验的变量是，乙丙瓶作对照实验的变量是，对照组是瓶。现象：只有瓶中的种子萌发了。种子萌发需要的自身条件是种子本身必须具有、的胚以及供胚发育的，且不处于休眠期；种子萌发需要的外界条件是、和。延伸实验：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶5号瓶处理方法10粒种子拧紧瓶盖10粒种子加适量水拧紧瓶盖10粒种子加适量水拧紧瓶盖10粒种子加较多水拧紧瓶盖 b室温室温a室温室温光下光下光下光下暗处结果不萌发萌发不萌发不萌发萌发对比1、2号瓶，可知种子的萌发需要对比2、3号瓶，探究种子的萌发是否需要适宜的温度，则a处填写的处理是对比2、4号瓶，可知种子的萌发需要对比2、5号瓶，探究种子的萌发是否需要光照，则b处填写的处理是每个瓶中只放1粒种子行吗？为什么？本实验共有组对照实验，对照组是号瓶2、 种子萌发的过程过程种子吸水膨胀，种皮变软，作用增强种子内的营养物质转化为可以被细胞吸收利用的物质，运送到胚轴、胚根和胚芽首先突破种皮，发育成胚轴伸长，胚芽突破种皮，发育成结果：种子的胚发育成了曲线表示其幼苗细胞干重变化的曲线是曲线甲中ab变化的主要原因是种子萌发吸收了大量曲线乙中ac变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量曲线乙中c点后曲线上升的原因是选种农业生产中，播种时常常选用、的种子，发芽率在以上的种子可以用于播种。考点八：淀粉的消化1、实验：口腔对淀粉的消化作用试管（1）（2）对照，变量是，试管（1）（3）对照，变量是，实验结果是滴加碘液后，试管（1）中，试管（2）中，试管（3）中。实验过程中三支试管需放在的温水中，原因是在此温度下，唾液淀粉酶的活性最。实验结论：试管（1）（2）对照，。试管（1）（3）对照，牙齿的咀嚼和舌的搅拌（或 消化）有利于淀粉的消化。2、 延伸实验编号加入物质处理方法检验方法现象12毫升唾液，馒头碎屑37，10分钟，充分搅拌碘液a22毫升清水，馒头碎屑37，10分钟，充分搅拌碘液b3馒头碎屑0，10分钟，充分搅拌碘液c42毫升唾液，馒头块37，10分钟，不搅拌碘液d52毫升唾液，馒头碎屑37，10分钟，充分搅拌，2滴盐酸溶液碘液e本实验共有组对照，对照组是组。若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管中还应加入的物质是；3号试管变蓝，由此得出结论：能影响酶的消化作用。若1号和2号作为一组对照实验，变量是。现象a、b分别是和。对比1号和5号，得出结论：酶消化淀粉受到酸碱度的影响。唾液将淀粉消化成，这种消化方式是；而牙齿的咀嚼、舌的搅拌对食物的消化属于消化。若要探究唾液只能消化淀粉，则添加6号装置中加入的食物成分可以换成等量的，其他处理应与号相同。3、 曲线甲乙丙三条曲线分别表示、和的消化曲线，acd分别表示、和。考点九：呼吸341、 环节呼吸包括、和四个环节。2、 原理肺与外界的气体交换a、肺与外界的气体交换是通过实现的。b、上图中图表示吸气过程，吸气时，肋间肌和d均，c容积增大，b被动扩张，肺内气压外界大气压，外界气体通过呼吸道进入肺。c、图中表示呼气过程的是曲线段；此过程中肋间肌和膈肌都处于状态，胸廓的前后径和左右径由变。图中b点时，肺内气压外界大气压。呼吸处空气出口空气进口澄清的石灰水d、上图中，侧试管表示呼气过程，一段时间后澄清石灰水变浑浊。与吸入的空气相比，人呼出的气体中含有较多的，氧气含量，因此人呼出的气体能使澄清的石灰水变，使正在燃烧的细木条。人体内的气体交换a、 肺泡与血液的气体交换原理：部位：和之间过程：结果：血液中氧气含量二氧化碳含量b、组织细胞与血液的气体交换原理：部位：和之间过程：结果：血液中氧气含量二氧化碳含量肺泡处组织细胞处 部位某物质的量abc、a曲线表示的是含量变化曲线，b曲线表示的是含量变化曲线。在肺泡处，肺泡中的氧气含量比血液中的氧气含量。3、 联系实际溺水，影响了，煤气中毒影响了4、 意义人体吸入体内的氧最终在内用于的氧化分解，释放出能量，用于进行各种生理活动和。考点十：血液循环1、心脏结构心脏有四个空腔分别是；心脏的四个空腔中壁最厚的是 与右心房相连的血管有；与右心室相连的血管有；与左心房相连的血管有；与左心室相连的血管有在同侧的心房和心室之间，有，保证血液只能由流向在心室与动脉之间，有，保证血液只能由流向上图结构中，流动脉血的有，流静脉血的有2、血液循环体循环的循环路线 各级动脉全身各处的毛细血管网各级静脉 在体循环中全身毛细血管网处，血液由血变成血。肺循环： 肺部的毛细血管网 在肺循环中肺部的毛细血管网处，血液由血变成血。某人脚背受伤发炎，医生在他的左臀部注射消炎药。消炎药到达发炎部位，至少经过次心脏，次肺，最先进入心脏的 小肠吸收的营养物质运输到大脑供大脑细胞利用，经过的途径依次是 请用上图中的序号表示出体循环的循环路线：；肺循环的循环路线：；图中虚线箭头表示其中流动的血液类型是血3、根据箭头所示血液流动方向判断，图中123若血管中流静脉血，血管中流动脉血，则血管是若血管中流动脉血，血管中流动脉血，则进行滤过作用时，和等物质不能滤过若是肾小管外的毛细血管网，则处进行作用，全部的、大部分和部分被重新吸收进入血液若血管中含氮废物比血管中明显减少，则毛细血管位于中若血管是消化道壁毛细血管，则中流动的是含丰富的静脉血考点十一：尿液的形成1、 肾单位的构成：由肾小体和 构成，肾小体由 和 构成动脉 静脉2、 尿液的形成尿液的形成包括 内壁的滤过作用和的重吸收作用原尿与血浆的主要区别是原尿中不含；原尿与血液的主要区别是原尿中不含和；尿液与原尿的主要区别是尿液中不含图中处流出的液体是3、 汇总图中过程a表示的是；如果吃的是馒头，则a代表的物质是图中bc合称；c中气体与b中气体相比含量增加，含量减少尿液的形成包括d的滤过作用和 的作用图中f中的液体是，与d中的液体相比，区别是人体之所以需要不断从外界吸收氧气，是为了满足人体中进行呼吸作用分解有机物的需要，从而为生命活动提供能量图中ab表示的分别是系统和系统物质ab分别表示和，过程c表示过程过程是通过实现的，而b与c肺泡之间气体交换的原理是作用若d表示人体最大的器官，则e表示，e表示，d与血液的成分区别是图中共有条排泄途径，图中食物残渣由a排出（填“属于”或“不属于”）排泄考点十二：反射与反射弧1、 反射：人体（