《说勤奋》导学案.doc

小学语文四上 第二单元 16 说勤奋（第一课时） 教学内容：说勤奋教学目标：1学会本课生字、理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习司马光、童第周勤奋学习的事例，初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：通读文本，扫除障碍1.自由朗读课文,要求： 读通课文，读准生字字音。 想想：课文主要说明了一个什么道理？是通过哪些事例来说明这个道理的呢？ 2.小组合作： 互读生字正音，讲讲课文主要内容。 3.展示： 朗读课文，全班点评。 说说课文主要讲了一个什么道理？是通过什么事例来说明的？活动二：再读文本，理清文脉1默读课文，讨论每一自然段的意思，分段，写出段意。第一段：（第 自然段） 第二段：（第 自然段） 第三段：（第 自然段） 2每组一个代表分自然段读课文，汇报，讲分段理由。一、导入揭题1、板书“勤”字，请生读（正音：qn）。“勤”的右边为什么是个“力”字？板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近义词。今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。（板书“说”字，学生读课题）2、解题：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？是怎么说的？ 二、初读课文，整体感知。过渡：关于“勤奋”，作者想要说明一个什么道理？又是如何把这个道理说清楚的呢？完成活动一三、再读文本，理清文脉完成活动二四、学习生字，指导书写。 1、自行记忆生字，组内交流有困难的字2、 交流自学情况，相机指导 “枕”、“末”、“惯”、“基”的书写。 3、 钢笔描红。 五、检测反馈1区别形近字组词。未（ ） 悄（ ） 社（ ） 梁（ ） 渡（ ）末（ ） 稍（ ） 杜（ ） 粱（ ） 度（ ）2给加点字选择正确的义项：警枕 A 危险的情况 B提醒，使人注意 C警察的简称勤能补拙 A修补破损的东西 B补养 C弥补不足之处16 说勤奋（第二课时） 教学内容：说勤奋教学目标：1.学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。2.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 学生活动单 教师导学案【活动方案】活动一：默读全文，抓住题旨1.自主学习： 快速浏览全文，找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来。 2.小组合作：组内交流所画句子，说说对这两句话的理解。3.全班展示： 交流所画句子谈谈你对句子的理解。活动二：品读事例，理解题旨。1朗读课文2、3自然段 ，完成表格姓名相同点不同点取得的成就司马光童第周2 合作探究：（找出文中具体语句，品读说明）3全班交流活动三：回顾课文，启迪思考1.自主学习：再读一、四自然段，思考：、 “鲜花”“汗水和心血”如何理解。、怎么理解“勤奋”？是不是“废寝忘食”，不吃，不喝，不玩，不睡就是“勤奋”呢？2组内交流：3.全班交流【检测反馈】1摘录文中的优美语句。 2写一写学了课文后的感受。 一、导入这一节课我们继续学习第16课说勤奋（齐读课题）二、默读全文，整体感知完成活动一通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。像这种自问自答的句子，我们把它叫做设问句。、理解第二句。抓住“只有才”“一生”等词引导学生体会：要想有所作为，只能靠勤奋；只有坚持不懈的勤奋，才能成功）生齐读以上两句话。三、精读课文、感悟道理过渡：作者将这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？怎样才能有说服力呢？完成活动二、相同：他们都很勤奋：交流司马光事例：出示投影：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（体会：一生勤奋）读好这两句话，体会司马光的勤奋。（生自由读、齐读）学习童第周的事例生读相关句子。（引导学生抓住“毫不气馁”“名列前茅”“高难度”等词，并补充介绍“青蛙卵剥离手术”资料，体会童第周的勤奋。）、不同：（小结提升）司马光：从小天资聪颖，他的成功告诉我们：成功等于一份天才加九十九分汗水。童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才小结：从这两个事例中，我们可以看出，不管你有多聪明，也不管你基础有多差，都要靠努力，才会成功。四、拓展延伸、启迪思考完成活动三1.你想起了哪些关于勤奋的名言警句？2.出示齐读3、小