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康县大南峪乡九年一贯制学校教学设计年 级八年级科 目语文课 时1课时课 型新授课上课时间2016年 2 月 29 日 第 1 节备课人魏生金执 教魏生金审 核课 题1 藤野先生学习目标1. 请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容2. 跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？3.一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质？4.作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。重难点1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；(重点)2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；（难点）学 具准 备多媒体时 间分 配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成34导入新课走近作者整体感知 1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。藤野先生这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。鲁迅，原名，浙江绍兴人我国伟大的无产阶级，家他的小说集有，著名小说有，等散文集有，我们学过选自这个集的课文为1.给加点的字注音。绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解 剖（ ） 油光可鉴（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 诘责（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥 见（ ） 抑扬顿挫（ ） TT-SS时 间分 配次级目标教学过程参与者教师复备学生生成2562整体感知课堂练习作业2、解释加点的字。油光可鉴 （ ） 好意难却（ ）杳无消息 （ ） 深恶痛疾（ ）毫不介意 （ ） 出言不逊（ ）3、联系上下文，分析加点词语的感情色彩。东京也无非是这样实在标志极了居然睡安稳了他们也何尝不酒醉似的喝彩4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是 这些事例分别表现藤野先生的思想品质是 5、 考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。第一部分（第 段）在东京，第二部分（第 段）在仙台，第三部分（第 段）离
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