高中英语 破解北大女孩的英语学习之谜素材.doc

破解北大女孩的英语学习之谜即将进入清华读研究生的北大学子蒋璐琦是原宜昌县高99届毕业生，当年市文科状元，英语位居全市之首，荣获98年“全国首届英语听说能力大赛”三等奖，英语科无论大考小考，无论难题易题，她都能稳操胜券，立于不败之地，就连当时大家都看好能与之比高低的英语科代表也在考试中最后拉开了十多分的差距，大家都戏称她为“蒋神仙”。后来竟然有点“以讹传讹”，有人说她天生就有“过目不忘”的本领，有人说她有学习这根“筋”，作为她的高中英语教师，我暗自庆幸她在求学路上迈出了可喜的一步，也庆幸自己能够深知她成功的“奥秘”。她其实是一位极其普通的孩子，不太高的个头，一脸的憨厚朴实，当医生的父母曾经还为她的身体担心过。蒋璐琦正忙于课题研究，英语成了她研究中必不可少的语言，当我要她为现在正在拼搏的母校的小弟弟小妹妹们“指点迷津，鼓气加油”时，她欣然答应了，我很感谢她的慷慨，现在我又把她的“绝招”和“神”的谜底公布于众，让所有的英语学子都有所领悟，作为一名英语教师，也可心满意足了。下面是她发给我的e-maile。张老师，您好。由于我的电脑的故障至今尚未排除，所以现在还无法上网，也不能使用。我担心您急着要，所以借同学的电脑写了一篇，可能有些仓促，还请老师见谅。英语是人生必不可少的工具 96年我刚进高中时所有的新鲜感似乎还鲜明可触，但事实上一晃六年多，我已经成为了大四的“老人”了。无论我再怎么怀念，再怎么向往，我永远也回不到十六七的年纪。理想还是有的，幻想却一同留在了那个譬如朝露的年代，因此我放弃了用华丽的词藻来鼓吹英语的学习是一件多么激动人心、多么美妙或者说多么具有魅力的事情，我想完全功利主义的陈述一个事实：不论是痛恨还是无可奈何，英语是必不可少的工具，而且这一点决不因个人对它的态度不同而有任何变化。 不知道有没有人梦想着进了大学就和英语说拜拜。那么这个梦想是一定会破灭的。第一，大学生毕业必要条件之一是英语过四级。没有人想不毕业吧？第二，不少学校有自己的英语等级考试。北大、清华的校内英语等级考试是要求每人必过的，而且难度胜于国家公共考试。没有过的话要交补考费，很贵哦。第三，部分课程使用英文教材，甚至英文授课，有的用英文考试。想想听不懂课，看不懂题会让你交多少重修费！第四，很多有趣的讲座、学术讨论、影视资料都是英文的。的确，有的电影会打出字幕，但是你愿意将全部精力放在追逐一晃而过的字幕上，从而错过了精彩的画面吗？那还不如听收音机对吧？起码还是有声的。 等到毕业了找工作，英语就成了必备的工作语言。去外企，不用说了，英语要一级棒。去国企，如果不是想当一辈子流水线工人，各种培训都会有英语考试，因为加入wto了，市场将会面向国际。国家公务员考试，英语也是必须科目之一。 以上简要说明了英语在今后人生发展中的重要性，相信大家也都明了了，那么不论愿不愿学，学得好不好，都只有一个选择：learn and learn。 那么如何学呢？也只有一个词：勤勉。 我想大家都很熟悉那个著名的公式：天才1的天赋99汗水。在此我也不用赘述其中的道理了。我认为人的智力并无显著的差异，而what makes the essential difference 是每个人努力的程度。一分耕耘一分收获并不是完全正确，因为得到的可能远没有付出的多。但反过来，没有耕耘就没有收获却是必定无疑的。为了得到80的成果，付出100的努力是值得的。试想一个企业的产出若能到达投入的80，那恐怕已经高效到可以进世界50强了。所以，当努力暂时不见成效时，不要急躁，“坚持就是胜利”是老套但是十分有用的箴言。 所以，针对“勤勉”一词的具体实施，我的第一条建议是：有耐心。 第二条建议：从基础做起。单词、语法，是最基本的东西，没有它们，语言无从建立。因此，上课时请注意听老师授课。永远不要以为自己已经充分掌握了它们。充分的标准是：像母语一样熟练。至今我还在为这个目标奋斗不已，并且看起来短时间内无法实现。 第三条建议是：练习。practice makes perfect.利用一些机会“听读”，锻炼用英语思维。在高中的时候，我曾经写过一篇谈自己学习英语的感受。当时我写道学英语要有语感。现在我自己总结，语感，具体的说就是当接触到英语时，思维中没有讲英语转化成汉语的过程，而是直接理解了它的意思（也许尽管不清晰，但是绝对没有翻译过程），若要转而表述，感到用英语会比用汉语更为方便。要有这种感觉，无他法，唯有不停的练习。 如果有人是出于寻求捷径而来读这篇短文的话，很抱歉要让他失望了。我没有秘诀可以传授，唯有学习的经历可供分享。而历经十几年的学习，我得出的唯一经历了长时间检验仍然有效的经验只有一个：尽吾力而无悔。蒋璐琦很实在也很谦虚，她的语言很朴实，没有散文的华丽，没有小说的惊险，当你一口气读完后，也许没有那种翻阅参考答案后的如释重负，学与不学，怎样学，这个选择的权利留给了你。它让上进者更奋发图强，让懦弱者依稀看到了一点希望。美国心理学家托儿曼（e.c.tolman）认为，学习的结果不是刺激(s)与反应(r)的直接联结，而应该是学习者的内部变化，其中学习者的目的、需求、动机和内驱力有密切联系，学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力，它能够说明学生为什么而学习，能够说明学生的努力程度，能够说明学习愿意学什么的原因。学习动机激发起适当的学习行为，使这一行为指向某一学习目标，并为达到这一目标而维持学习行为。正是由于动机的作用，学习者会表现出渴望求知的迫切愿望、主动认真的学习态度和高涨的学习积极性，会自觉主动地进行学习活动。蒋璐琦学习英语的动机很明确-“英语是人生必不可少的工具”，现在努力地学是为了更好地学习其它课程，将来更好地工作，更好地生活，而不是“奢侈”或“赶时髦”，要听用英语讲授的专业课或学术讲座，总不能让外国专家先学汉语再来吧，要享受生活或参加工作，正如她所深刻体会到的，英语越来越离不开你了，其实这一点也不“功利”。英语已经成为国际商贸往来、科学技术交流以及许多国际会议的主要语言（据统计，国际上85%以上的学术论文是用英语发表或宣读的，各学科的主要学术期刊也以英语为主），同时也是国际互联网的主要运用语言。有了学习的动力，在学习的道路上就会体现出高昂的热情、坚强的意志和持之以恒的决心等等良好的学习品质。 “阅读让我快乐充实”蒋璐琦高中阶段自学完了新概念英语这套书，当时选择这套书是偶然的，但读完了却是必然的，因为她很爱读书，阅读不仅是训练，而且还是欣赏，她说，“阅读让我快乐充实。”成功的这个秘密是鲜为人知的，勤奋好学是必由之路，她常常学到一册或一个整体结束，就要来征求我的意见。新概念英语这套书我买过，可没有认真学过，总体认为文章的题材和难度都还不错的，因此，每次都鼓励她读下去，“更精彩的还在后头咧。”只是提醒她不要占用课堂时间。高中时间很紧，从哪里找时间来阅读大量的课外读物呢？这又是一个秘密。“我攻破了难关！”学英语的四大要素是listening, speaking, reading和 writing，蒋璐琦的在写作上一度一直不太好，考试中总是中等成绩，所以在二年级时，英语总分还在科代表之后，我给她指明了问题的要害，如：句子除了无语法错误外，还要注意文章布局，句子结构的变化以及英汉文化的差异等，平时练习认真写作，并记一些经典文章。“我的遗憾与希望”英语作为一种国际性的语言，它的功能就在于交际，不仅是读和写，还要口头的交流，高中阶段的听力训练较多成分的考虑了高考的需求，较为偏重高考形式的技巧训练，虽然这比以前纯汉语式的教学进了一大步，但不加强学生口语训练是英语教学一大缺陷，我想不会非要等到高考必考口语时才回过神来，教学得要学生“说英语”。蒋璐琦的遗憾是一个时代遗憾，比竟当时的条件所限，现在还