湘潭大学“高校计划”整体实施方案.docx

湘潭大学“高校计划”校企合作整体实施方案一、 企业介绍1. 公司简介元计算科技发展有限公司（以下简称“元计算”）成立于2009年，其技术前身企业可追溯到1990年，核心技术发源于中国科学院，2009年完成本土资金与自主产权的结合，在天津注册成立元计算，注册资本6000万，北京设有全资子公司。2. 首席科学家梁国平，元计算首席科学家，中国科学院数学研究所研究员、博士生导师，有限元自动生成系统创始人，1994年获得中科院科技进步二等奖，1995年获得国家科技进步二等奖。3. 发展历程1983年中科院数学院梁国平教授开始研究自动生成核心技术；1994年获中科院科技进步二等奖；1995年，获国家科技进步二等奖；2000年，网络版发布；2006年，与Intel建立合作伙伴关系、多核版发布、获中国国际软件博览会金奖，业务涉及全球10余国家；2007年入册Microsoft China Partner Ready，并行版pFEPG成为WCCS 在中国唯一测试的并行软件；2009年，软件通过技术创新及重新架构，成立元计算公司。4. 旗舰产品pFEPG并行有限元自动生成系统pFEPG（ Parallel Finite Element Program Generator），核心功能是根据及其简单的配置脚本就可以自动生成全部类型的有限元计算源代码，无需手动编程。并行计算源码pFEPG是元计算公司的旗舰产品，是迄今最擅长求解多学科、多物理场、非线性耦合问题的求解器，是一个开放的、透明的有限元开发及应用平台，通过给出问题的方程表达式可以生成全部计算程序。二、 “高校计划”介绍1. 背景介绍有限元软件在中国的商业化推广始于二十世纪九十年代中后期，经过近20年的普及，已经在高校和大型企业中得到了广泛的应用。但整个仿真行业却一直被国外产品垄断，这种垄断一方面体现在价格方面，即高校用户和企业用户都要花费大量的经费去采购、搭建仿真平台，另一方面也是更为重要的一点体现在技术方面，即国外仿真产品均是“黑匣子”，用户得到结果却并不知其所以然，而且国外的先进仿真技术对中国是封锁的。2013年改革继续深化，国内制造业面临转型，对仿真技术的需求呈非线性上升。高校作为国家的人才基地、科研基地，肩负着培养“二十一世纪卓越工程师”和研制自主知识产权有限元仿真软件的重任。在这样的背景下，元计算作为本土的有限元仿真企业积极参与其中，为高校和制造业搭建桥梁，帮助高校培养符合社会需求的人才以及研发自主产权软件。2. 高校计划元计算“高校计划”以免费赠送软件为基础和开始，整个计划包含了辅助高校开设课程，培养社会型、企业型人才；建立联合仿真实验室，共同研制自主产权软件产品；建立高校人才基地；赞助相关书籍出版、奖励基于pFEPG产品的论文；举办大学生竞赛等多项内容。整个“高校计划”以免费赠送软件为基础和开始，初始阶段，为了保证学生能以软件为切入点，获得从有限元理论、算法、编程、程序应用一系列系统的知识培训，元计算将配合高校开设选修课程，其他“高校计划”内容将在后续合作中分层次、分步骤逐渐展开。元计算“高校计划”的目的与目标是推动学校产学研结合，培养符合社会、企业需求的工程师人才，搭建高校与制造业企业之间的桥梁，带动高校学生就业的同时解决制造业企业人才需求问题，帮助高校研制自主知识产权软件、申请软件著作权，协助推动高校科研成果产业化，提高师生科研创新能力与速度。三、 具体实施流程1. 初步调研，明确合作对象经初步调研，湘潭大学与有限元仿真技术有着紧密的学院有六个，分别是数学与计算科学学院、土木工程与力学学院、机械工程学院、材料与光电物理学院、能源工程学院、化工学院，其中数学与计算科学学院的主要科研领域为有限元理论与算法编程，其他学院的主要科研领域为有限元技术工程应用。2. 企业与高校联系，建立初步合作意向企业负责人与高校相关负责人建立联系，组织相关人员论证，就免费赠送软件达成意向。3. 建立校企合作中心，负责六大学院与企业的对接为了提高校企合作工作效率，建立一个校企合作中心是非常必要的。基于元计算pFEPG软件产品的特性以及六个学院科研体系结构，数学与计算科学学院与企业和其他五个学院的交集最大，在企业与高校的合作中具有桥梁的作用，因此校企合作中心由企业和数学与计算科学学院共同组成是最佳选择。合作中心建立后，负责企业与高校的对接。4. 合作中心与六个学院建立联系，完成第一步对接元计算委托合作中心与六个学院建立联系，向六个学院转发“湘潭大学高校计划校企合作”相关资料，组织调研，确定调研时间、地点等。企业负责人将在约定的时间、地点与合作学院的教师展开实地、面对面的调研，调研内容主要为学生对以市场为导向的知识体系的需求，调研目标是明确学院开课个性化需求，并为学院提供相关教学资料。这样就完成了企业与六个合作学院的第一次对接。5. 针对合作学院个性化需求，企业配合完成个性化实施方案调研结束后，企业根据不同学院的个性化需求，对现有基础资料进行整理，为学院提供教学资料，帮助其确定教学培训大纲，完成个性化实施方案。6. 签订合作协议，举办签约仪式个性化实施方案通过之后，企业分别与六个学院、湘潭大学签订学院级和学校级的合作协议，在学校召开并举办签约仪式，届时元计算也将邀请首席科学家、中国科学院研究员梁国平先生出席。并且，元计算将邀请校方和院方负责人、教师参加公司在天津总部举办的签约仪式，并参观中新天津生态城。签订协议之后，元计算将派工程师在学校进行技术宣讲，对合作的六个学院进行全面的软件安装、调试。7. 具体方案实施具体方案实施分为两个阶段进行，第一阶段是元计算技术工程师对六个学院的教师进行软件原理、结构、使用的讲解，第二阶段是教师对学生进行系统的培训。第一阶段实施过程中，合作中心将联络六个学院负责讲课的老师，协调好时间、地点，公司技术工程师将对六个学院的老师集中进行软件原理、结构、使用方面的培训。第二阶段，教师对学生进行系统培训。此阶段中，针对六个学院的独立性和专业特色、学生的知识结构以及社会需求，课程分为六大模块，本科生、硕博研究生两个层次。学生可以根据自身需要和对未来发展的规划，自由选择培训模块，比如数学专业的学生如果对土木的有限元仿真感兴趣，则可以选择土木学院的培训模块。另外，教师在讲课过程中也可以互通有无，比如土木学院培训模块中涉及到的有限元理论和算法编程的内容可邀请数学院老师协助讲解。具体事宜将由合作中心组织协调。教师培训费用根据受益学生的比例，各学院按比例平均分担，比如在土木学院培训模块中，听课学生一半为土木学院学生，一半为数学院学生，那么教师费用补贴将由土木学院和数学院各自承担一半。8. 企业开通技术答疑渠道，为学生解决技术问题课程培训开始的同时，公司将开通网络、电话等渠道，为学生解决学习中遇到的技术问题。四、 后续合作元计算作为本土资金的、自主产权的有限元仿真科技公司，与国内高校的“高校计划”合作均建立在免费的基础