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文档简介

课题24、果园机器人课时1课时教材与学情分析这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。学习目标1、 会根据阅读提示进行独立阅读，划出写机器人怎样的语句，能把写得有趣的句子多读几遍，结合“罢工”、“饿倒”、“吃”等词句体会科普文章的趣味性，引起学生对机器人的兴趣2、 能借助“聪明能干、好帮手、摘、装、运、充电、指挥”等关键词介绍果园机器人；能借助“特殊、变成、收获、如果就、要是就”等词句和一问一答的方式介绍果园机器人充电的具体过程。3、 运用关联词语和拟人方法写写自己想要创造发明的机器人写得神奇有趣。重难点一是体会趣味性语言在文中的作用，二是能借助关键词句和一定的段落结构（总分等）介绍机器人，为口语交际“说你设计的机器人”作准备。核心任务运用关联词语和拟人方法写写自己想要创造发明的机器人写得神奇有趣。活动准备课件。教 学 过 程过程设计二次修改或课堂生成活动一：激趣导入1.你在生活中见过什么样的机器人？2.我今天也带来了果园机器人。（板书课题）活动二：赏析范文，梳理文脉1. 自由朗读课文，果园机器人给你留下了怎样的印象？2. 课文第13自然段，主要写了_，4、5自然段，主要写了_。 活动三：默读课文，畅谈发现1. 默读课文，找出你认为文中果园机器人最新奇有趣的地方，用划出来，并做批注。（拟人，理解“吃”“罢工”“饿到”的原始意思，体会拟人的有趣。）2. 默读第4、5自然段，看看科学家想设计发明的机器人有什么特点？用画出有关句子。（关联词）3. 用一用关联词，写一些机器人还有什么缺点？活动四：运用以
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