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文档简介

画杨桃教学 设计主备人：崔新芳 联校审核：丁淑玲 教材简析：这是一篇精读课文，主要讲图画课上练习画杨桃时发生的事情。老师通过这件事启发同学们看问题和做事情的时候不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从实际出发，实事求是，不要轻易下结论。课文对人物语言、神态描写具体细致，想象生动，能准确反映人物的内心世界。恰当地运用了对比的手法。从一件事的叙述中引出了一个深刻的道理。一、 学情分析： 经过上学期的预习辅导，学生们已经学会了预习，有部分同学能够对课文中不理解的地方提出质疑，并学会了边读边做批注。但对文章的主要内容把握不够准确，体会不出文章表达的思想情感。指导写字仍需重视。二、 教学目标：1、会认会写本课生字新词，正确读写词语。2、有感情的朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句理解课文内容，懂得无论做什么事或看什么问题都应该实事求是。四、重点难点：1、联系课文理解老师通过画杨桃这件事说出的道理。2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。五、课前准备：1、相关课件2、老师提前收阅读卡3、学生读资料袋内容。 六、课时安排：二课时七、教学流程：第一课时教学目标：1、掌握本课12个生字，查字典或联系上下文理解不懂的词语；2、能用自己的话说说课文讲了一件什么事；3、指导学生理解15自然段；教学过程：一、导入：(课件出示图片)提问：大家知道这是什么水果吗？它产在哪里？是什么样子的？今天我们来学习画杨桃。二、检查预习。1、（用课件出示生字）指名认读，强调嘱 晌”的读音，2、辅导“肃”的规范写法。3、区别：排靠4、课前大家已经读了课文，你觉得哪一段读不好呢？谁能把这一段读好呢？5、课文讲了一件什么事呢？三、合作学习1、探究自己在预习中提出的问题（以小组为单位）2、汇报本组中遗留问题。四、学习第一段。过渡语：大家读得真仔细，这些问题的答案就在课文中，让我们一同来学习课文吧!1、指名读。提问：父亲是怎样教导我的？什么是“想当然”？你能举个例子吗？五、学习25自然段。1、默读，用笔画出作者看杨桃的句子和画杨桃的句子。2、思考：作者为什么把杨桃画成了五角星？结合父亲的话说一说，什么是“认认真真地看，老老实实的画？师：他把杨桃画成了五角星还有一个原因就是，他是按父亲说的话说的3、同学们看到我的画都有什么表现？读出有关的句子4、如果你是作者面对同学们的嘲笑你心里会怎么想呢？5、那么老师看了作者的画又是什么态度呢？我
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